浅析多媒体课件在高校艺术设计教学中的应用

余 杨

浅析多媒体课件在高校艺术设计教学中的应用

余 杨

随着高校的不断发展，艺术设计课程也在多个专业院校及综合性大学中不断地开课，在传统的艺术设计课程教学过程中，教师需要花费更多的力气引导学生进行想象和思考，因为缺少媒介将教师的教学意图进行表达，但是随着科技的发展，多媒体课件不断的在教学过程中得到应用，艺术设计教学过程和教学效果得到了很好的改善和提高。本文将就多媒体课件在高校艺术设计教学过程中的优势和存在的不足进行分析，并且提出切实可行的发展对策。

多媒体课件 艺术设计教学 应用

一、多媒体课件在高校艺术设计教学中的优势

（一）有效激发和提高学生的学习兴趣

在以往的高校艺术设计教学过程中，教师的教学只能依靠教材和个人的经验，在教材的基础上，教师通过备课和个人经验，对教材进行讲解和丰富，教学内容单调枯燥，而且由于缺乏直观性，教学效果不甚理想，但是在多媒体教学方式出现之后，教师可以通过互联网等途径更好地丰富教学内容，也更容易将教学内容以多媒体的方式进行直观的体现，让学生更于接受和理解，让学生对教学内容产生兴趣，由被动学习转变为主动学习。

（二）培养学生艺术思维

艺术设计课程的教学目标，其中最重要的就是学生艺术思维的培养，培养学生产生具有个人特色的艺术思维，最终在艺术作品中进行体现。传统的艺术设计教学中，这一教学目标较难实现，一是由于教师难以将这种思维的培养在教学过程中进行渗透，另一个就是学生也难以进行表达，在多媒体教学出现之后，这一问题得到了较大的改善，教师能够在教学过程中通过图片、声音等在教学过程中培养学生的艺术思维，学生也可以在课堂或者课后通过多媒体的方式将个人想法更好地进行实践和表现，能够很好地启迪学生的艺术创作的思维， 激发学生的创造精神， 最终提高学生艺术设计的创新能力。

（三）提高教师的教学能力

多媒体课件能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，甚至也能够提高教师的教学能力。由于教师个人性格和能力的不同，有些教师可能个人的专业水平较高，但是相对语言表达能力较弱，传统的教学方式，受到其表达能力的影响，其教学能力受限严重，属于“茶壶煮饺子”，难以将其真才实学进行表达，但是多媒体课件的出现，就在很大程度上缓解了这一问题。教师通过多媒体课件可以更好地将其个人的想法和学识进行更加直观的体现，在言语表达之外用多媒体进行补充和完善，就能够让学生更好地体会教师的思维和意图，教学水平和教学效果都能够得到较大的提高，教师的教学能力得到长足的发展。

二、多媒体课件在艺术设计教学中的发展策略

通过在艺术设计专业的教学中使用多媒体课件，在很大程度上改变了传统的教学模式，提高了教学效果，较传统的教学模式具有诸多优势，但是在其推广和发展中，仍然存在一定的问题和不足，需要进一步的改进和提高。有效地避免和解决好这些问题，也是艺术设计教学改革得到进一步发展的关键因素。因此，在应用多媒体课件进行辅助教学时，要注意以下几个方面。

（一）课件的设计与制作

就如教案的设计直接决定教学的效果一般，艺术设计专业教学过程中，多媒体课件质量的高低，也直接决定了教学效果是否能够实现。因此，若想较好地实现教学效果和教学目标就要求任课教师对于多媒体课件的制作花费更多的精力，不但要求其具有较高的专业知识，将专业知识更好地融入到多媒体课件之中，同时也要求教师具有较高的电脑操作水平，需要了解课件制作的相关软硬件设施以及互联网的使用等等，这样才能做出高水平的多媒体课件。

（二）教学手段的优势互补

在艺术设计课程教学过程中，虽然多媒体教学已经逐渐得到普及，但是仍然要值得注意的是，多媒体只是一种辅助教学的手段，其固然具有较好的教学效果，但是也不能无视传统的教材和板书，事实证明，传统的教学仍然有其可取之处，因此，在教学过程中，应该将现代化的多媒体课件辅助教学与传统的板书教书相结合，充分发挥各自的优势。

（三）教师与学生的互动

在教学过程中，不能忽略教师的主导作用和学生的主体地位，虽然多媒体教学能够很好地激发学生的学习兴趣，但是也要做好学生和教师之间的沟通，让学生更好地参与到教学过程之中，将学习兴趣不断加深转化，活跃课堂气氛，多媒体教学使得教学内容更加丰富的同时，也要教师和学生之间不断的互动，教师可以通过多媒体进行教授知识，也可以通过多媒体与学生互动，及时地教与学的沟通和交流，把握好课堂节奏和教学策略。

三、结语

综上所述，多媒体教学在高校艺术设计课程的教学中已经逐渐得到普及和发展，其存在对于多媒体教学而言，虽然存在一定的不足，但是整体而言利大于弊，因此，需要注意对教师个人能力的提高和对于多媒体使用的熟练程度，逐步发挥其强大的功能。如此才能够推动艺术设计教学的改革和发展，同时也有助于提高艺术设计教学水平、科研能力和教学效果，为社会培养出所需的设计专业人才。

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（作者单位：武昌工学院）