论考试核心价值观转型中的考试文化建设

时间：2024-05-04

苏婧

论考试核心价值观转型中的考试文化建设

苏婧

随着现代教育观念的转变，传统考试核心价值观迫切需要转变，从而适应现代教育改革的要求。考试核心价值观对考试文化的内涵和发展具有重要影响，考试文化需要通过创新和改革来凸显现代考试核心价值观。因此，在现代教育中，需要建设以素质为主的考试文化，各级考试机构需要通过提高考试服务的质量，优化考试文化的建设水平，帮助人们建立良好的考试观念。

考试核心价值观转型考试文化

我国自1990年后开始重视教育改革，从精英化教育向全民化教育转变，在此过程中，新老教育观念相互交织且彼此对抗，进而衍生出一系列现象。国家教育和教育考核受到社会大众的广泛关注，人们的考试价值观随着现代政治、经济以及科学等领域的发展发生重大变化，考试文化也产生了巨大改变。因此，探讨理清考试价值观与考试文化之间的相关性具有重要的作用。本次研究主要针对考试核心价值观转型中的考试文化建设展开分析，报道如下。

一、考试文化的内涵

考试是对自身能力的一种评价活动，考试活动是对人们的精神、心理、能力以及智力等方面的反映，考试文化则是由教育理念、考试制度以及考试观念等方面构成的一种文化体系，对人们的考试心理、考试行为以及考试价值观念具有重要影响，是教育文化的重要组成部分，也是社会文化的重要分支。

考试文化是由考试精神文化、制度文化以及物质文化等三方面构成的。考试精神文化是指人们对考试的认知以及对考试的态度，在此基础上形成的考试风气以及纪律等，能够反映考试核心价值观［1］。制度文化主要包括考试的制度、规范、流程以及奖惩等，并且不同的考试具有不同的组织方式，是凸显考试文化目的与价值的重要环节。物质文化是考试文化的基础，包括考试组织以及考试缓解，在考试文化中具有重要影响［2］。现代教育倡导构建和谐的考试氛围与环境，从而满足社会发展的需求，从统一的规范赋予考试文化新的内涵。

二、考试价值观的形成与变化

价值是指事物存在的意义，价值观是指对事物的看法和观点，考试价值观会随着时代的变化而变化，与社会、科学、文化等领域有密切相关性。周代时就有了考试的雏形，发展至西汉时期，氏族快速发展，为了选出当代的贤能者，统治者通过考试的方式考验其才能。科举制度在我国已有一千多年的历史，科举制是古代平民改变自己社会阶层的重要途径，与社会政治制度有密切的相关性。因此，相对应考试文化也就孕育而生了。

封建社会中的考试核心价值观具有浓厚的功利性；但是科举制度的出现，也为平民百姓提供了一条新出路，蕴藏着追求公平的文化思想；此外，唐代之后的历朝历代都大力推广科举制度，对中国考试价值观产生了巨大的影响，例如民间的人生四大喜中就有“金榜题名”，表达了广大劳动百姓对于考试的基本观念。随着封建社会的日渐衰弱，其他国家的入侵以及西方思想的传入，考试从单一的形式逐渐转变为多样化考试形式，且考试价值观从单纯的功利性转变为公平公正的价值取向，“平等、民主、客观、公正”成为现代社会的主流考试价值观。

三、推动考试核心价值观转型中的考试文化建设的相关措施

（一）重视考试文化建设，考试机构

考试制度在经过漫长的发展后，我国建立了自上而下的考试制度，并成立了专门的考试结构，形成了独特的考试文化，考试文化在一定程度上引导着人们考试观念的形成。目前社会中，我们要根据教育改革的要求，树立和谐的考试价值观念，从而有效开展考试实践活动。首先要突出考试文化特点；然后要提高考试机构的专业化建设，强化考试结构的职能与义务；最后要不断创新考试模式，推动考试制度的有效发展。

（二）加速考试制度改革

我国非常重视考试，高考、研究生考试以及公务员考试成为社会最重要的三项考试活动。但是对于考试的研究仍处于初级阶段，相关课程以及专业较少，缺乏理论指导。因此，需要结合国情，借鉴国外先进的经验和理论，对考试制度进行创新和优化，重视考试机构的改革与发展。

（三）加速考试信息化建设

改革开放以后，我国教育事业得到大力发展，广大地区已经普及九年义务教育，高等教育也与社会发展基本匹配，社会对人才的需求也逐年提高。随着现代科学技术的不断发展，考试的信息化水平也不断提高，目前有许多考试采用了信息技术，有助于节省批改时间，提高改卷效率。国家需要重视考试的信息化建设，突破传统考试的限制，促进考试的标准化与系统化建设，从而使考试更加公平、公正、公开，进而形成和谐的考试核心价值观，保障我国社会的平稳发展。