新建本科院校应用型科研创新能力提升研究

朱娅婷

新建本科院校应用型科研创新能力提升研究

朱娅婷

随着我国教育体系的不断完善，为高校营造良好的教育环境。新建本科院校逐年增多，为培养人才发挥着重要的作用。传统教学型本科院校不能适应时代发展的需要，使新建本科院校朝着应用型的方向而发展，但受诸多因素的影响，导致其科研创新能力仍然相对较低，不能提高其竞争力和发挥应用型的优势，在一定程度上阻碍新建本科院校的发展进程。对此，本文主要对新建本科院校应用型科研创新中的问题及其影响因素进行分析，并提出提升新建本科院校应用型科研创新能力的意义和具体对策。

新建本科院校 应用型 科研创新能力 提升对策

一、前言

科研创新是提高我国综合国力和社会生产力的必然选择，高校作为培养科研创新人才的教育摇篮，有必要构建产学研一体化体系。对于新建本科院校而言，其科研创新能力不足，在高校竞争角逐间处于明显的劣势地位。对此，我国新建本科院校相关负责人必须就自身科研创新不足问题、影响因素进行分析，以明确发展阻碍，并针对具体问题提出合理的发展对策，以期提高新建本科院校的科研创新能力，为新建本科院校发展提供充足动力，确保其实现可持续发展，为国家和社会培养一批批合格的人才。

二、新建本科院校应用型科研创新中的问题与影响因素

（一）问题

随着我国新建本科院校的快速发展，其科研创新能力明显不足，其问题主要表现在以下方面：首先，院校内部缺乏有效的科研交流平台，使科研人才之间的学术交流相对较少，不能实现知识与技能的互补，阻碍院校科研发展进程。其次，院校教务工作者的科研意识相对较为薄弱，且院校内部未能形成良好的科研氛围。再次，新建院校不能正确认识教学和科研之间的关系，二者之间联系较少，未能发挥院校科研优势。第四，新建本科院校对应用性科研的经济支持力度相对较小，其经费不能满足科研所需。第五，本科院校内部关于科研管理的各项制度相对不够完善，不能为科研工作发挥着推动性作用。最后，新建本科院校应用型科研创新队伍建设水平相对较低，且缺少科研团队，部分院校虽然组建科研团队，但团队凝聚力不强［1］。

（二）影响因素

近年来，我国新建本科院校虽然不断增多，但绝大多数院校的应用型科研创新能力相对较弱。导致该问题的制约性因素主要表现在历史因素、制度因素、社会因素、人为因素等方面。首先，新建本科院校的发展时间相对较短，缺少科研经验在所难免。科研能力是院校历经时间的洗礼，逐渐培养和积累而形成的，因而其发展时间短，是造成应用型科研创新能力不足的重要原因。其次，政府制度和学校本身制度对新建本科院校的应用型科研创新能力有制约性影响。例如，院校未能针对教师而制定完善的考评制度、奖惩机制等，难以充分调动教师参与科研的热情。再次，社会因素对新建本科院校的应用型科研创新能力有影响。通常，老牌本课院校的社会声誉度相对较高，其科研成果可以获得社会各界人士的高度认可，但对新建院校的认可度较低。最后，院校管理人员管理能力影响院校科研创新能力。

三、提升新建本科院校应用型科研创新能力的意义

对于新建本科院校，提升其自身的应用型科研具有重要意义。首先，能够更好地培养应用型人才，满足社会发展需求。在激烈的国内外竞争环境中，人才竞争是决定性因素。新建本科院校提升科研创新能力，可以培养应用型人才，发挥人才竞争优势。其次，通过提高应用型科研创新能力，能够推动新建本科院校的学科建设与发展进程，为院校提升自身社会地位发挥着重要作用。再次，有利于加快院校教师队伍建设，提高专业教师的能力素质水平，使其为教育事业贡献力量。教师能力素质在教育活动中发挥重要影响，只有高素质教师，才能优化课程教学，提高教学质量和学生学习能力，以全面提升院校教育质量。最后，新建本科院校通过不断提高自身的科研创新能力，能够提高院校社会知名度和树立良好形成，为其可持续发展创造有利条件［2］。

四、提升新建本科院校应用型科研创新能力的对策

（一）搭建科研平台

对于新建本科院校而言，要提升应用型科研创新能力，有必要搭建科研平台，为科研人员提供相互交流的机会。构建科研交流平台，能够为学校科研项目和人才提供主阵地，因而高校应给予大力支持，以推进平台建设发展进程。如研究所、实验室等，具有强烈的本科院校独特性色彩。其次，新建本科院校应加强与学校之间的合作，在发挥实践与理论结合优势的基础上，推动科研发展进程，实现校企双赢。一是企业科研人员的参与，能够为高校带来资金，缓解高校经费短缺现状；二是高校科研人员的参与，能够解决企业发展中的实际问题。基于此，新建本科院校的科研创新能力得以增强。最后，搭建科研平台之后，要提升应用型科研创新能力，必须借助科研平台而开展交流活动，为科研人员提供交流机会，如学术报告、专家讲座等，在提升人员科研创新能力的基础上，激发其参与科研活动的热情与积极性，推进院校应用型科研工作深入开展［3］。

（二）增强科研意识

就我国绝大多数新建本科院校的科研意识整体现状来看，普遍较为薄弱，导致科研创新能力相对较低。本科院校对科研创新工作给予高度重视，有助于推进应用型科研创新工作的深入开展和提高科研人员的科研创新能力。首先，端正态度。新建本科院校相关负责人，必须坚持科学严谨的态度，培养自身的科研习惯。在开展科研工作时，切勿急功近利，从整体利益角度而思考问题。基于此，端正科研态度，可以为科研创新提供必要的基础条件。其次，新建本科院校应不断增强教育工作者的科研意识，引导其树立正确的科研观念，理解和认识科研创新对个人能力素质水平提升和院校发展的促进性作用，使教师积极参与应用型科研创新工作中。最后，新建本科院校在发展中，有必要创造良好的科研氛围，如为教师提供学术交流机会、鼓励教师参与政府组织的科研讲座活动、院校内部为教师提供科研交流平台等，有利于全面提高教师的科研创新能力［4］。

（三）正确对待科研和教学

长期以来，本科院校关于科研与教学关系问题比较含混，尤其对于新建本科院校而言，亦如此。正确认识科研和教学的区别，有助于院校科研活动深入开展和应用型科研创新能力的提升。首先，科研和教学互补，科研为教学提供科学基础；教学为科研而服务。只有有效处理二者关系，才能为新建本科院校的科研工作指明可持续发展方向。其次，本科院校中科研活动以教学活动为中心而深入开展，且教学活动能够推动科研活动的快速发展。对此，院校应构建教学与科研有机结合的发展模式，以充分发挥教学的作用，提高院校应用型科研创新能力［5］。

（四）加大科研创新的经济支持力度

新建本科院校在提高应用型科研创新能力过程中，有必要加大经济支持力度，为科研创新奠定坚实的资金保障。对此，可采取以下三方面策略。首先，开辟筹资新渠道。科研经费是院校提高科研创新能力的基本保障，但国家及其政府部门给予院校的科研经费仍然较少，不能满足院校科研发展需求。因此，新建本科院校应拓展资金筹措渠道，如加强与企业合作等，为企业发展提供充足资金。其次，建立和完善科研经费专管制度。新建本科院校发展中，应针对经费管理而建立专门的机构和完善管理制度，确保科研资金及时补充和合理利用。最后，新建本科院校应针对科研经费管理而完善责任制度，针对管理人员而合理分配其职责，使其在经费管理中可以各司其职，在一定程度上提高经费管理效率，为科研工作深入开展和科研创新能力提升提供经费保障［6］。

（五）完善院校科研管理制度

新建本科院校要不断提升应用型科研创新能力，有必要完善各项管理制度，以加强对科研的管理，全面提高院校科研创新能力。建构与社会发展相适应的院校科研管理制度，为新建本科院校发展创造有利条件。对此，应采取科学合理的对策。院校加强体制建设与完善，针对管理而制定系列合理的文件，为管理工作有效开展提供依据。例如，完善创新机制、科研成果评价机制、激励机制、管理机制等。首先，完善创新机制，能够带动科研人员的创新热情；其次，完善科研成果评价机制，有助于对院校的科研成果进行正确评价，为院校应用型科研创新指明发展方向；再次，完善激励机制，以带动教师参与科研创新的热情和积极性；最后，完善管理机制，为院校科研创新提供合理的管理依据［7］。

（六）加强科研团队建设

科研是一项较为复杂的项目，亟需得到团队成员之间的密切配合。对此，加强科研团队建设具有必要性，能够提高新建本科院校应用型科研创新能力。首先，引进或选拔优秀科研人才，以提高新建本科院校的科研队伍水平。例如，在聘用环节中，选择高素质、对科研创新有着深刻认知和独到见解的人才；从已有教师队伍中，选择能力素质水平较高、有科研创新意识的教师等，对提升院校竞争实力发挥重要作用。其次，从教师科研队伍中选拔人才而组建科研团队，并加强团队成员间的相互沟通和交流，有利于增强其团队意识。另外，新建本科院校可以加强校企合作，使科研团队由院校教师人员和企业专业技能型人才共同组成，可增强科研团队整体实力。最后，组建科研团队之后，应注重充分发挥团队凝聚力的优势，积极开发和利用科研资源，形成社会高度认可的科研成果，更好为高等教育而服务［8］。

五、结论

随着新建本科院校的快速发展，为我国高等教育体系的完善发挥着重要的推动性作用。就我国新建本科院校而言，其科研能力不足，受其历史性、制度性、社会性、人等因素的影响较大，阻碍新建本科院校的发展进程。提升新建本科院校的科研创新能力具有重要意义，对此，相关人员有必要采取科学合理的对策，如搭建科研平台、增强科研意识、正确对待科研和教学、加大科研创新的经济支持力度、完善院校科研管理制度、加强科研团队建设等，有利于提高本科院校的科研创新能力，使新建本科院校获得竞争优势和实现可持续发展。

［1］刘松竹.协同创新背景下新建财经类本科院校大学生科研创新能力培养与实践［J］.广西财经学院学报，2015（01）：121～124.

［2］黄玲.应用型科研创新推进实践教学路径探讨——以新建本科院校为例［J］.广西民族师范学院学报，2015（03）：16～19.

［3］谢凌凌.新建本科院校”生态位战略”的构建、运行与评价［D］.南京：南京农业大学，2011.

［4］张堂云.在服务地方经济中提升新建本科院校应用型科研能力的对策研究——以梧州学院为例［J］.梧州学院学报，2010（01）：96～99.

［5］刘晓峰.新建本科院校提升科技创新能力探索——以太原师范学院为例［J］.太原师范学院学报（社会科学版），2014（03）：107～110.

［6］李世春，朱贤华，何仁琪，等.新建本科院校应用型人才创新能力和综合素质培养的研究与实践［J］.价值工程，2013（02）：199～201.

［7］杨欣玥.新建本科院校科研工作的定位与科研能力提升的径探索［J］.知识经济，2016（02）：176，178.

［8］吴洁.浅析新建本科院校青年教师实践能力提升研究——以浙江水利水电学院为例［J］.高教学刊，2016（10）：195～196，198.

（作者单位：广东金融学院）

朱娅婷（1983-），女，汉族，湖南益阳人，硕士研究生，研究方向：高教研究、应用传播学。