简析大学思想政治教育中的人文关怀

时间：2024-05-04

刘春婵

简析大学思想政治教育中的人文关怀

刘春婵

大学思想政治教育的目标不仅在于对学生进行政治理念的传递，还有人文素养与人文精神的部分，在大学思想政治教育中融入人文性的成分，既有必然性也有必要性，是当前高校教学改革的必然。

大学思想政治教育人文关怀以人为本

一、前言

本文通过对当前思想政治教育现状进行简要分析，并对人文关怀的重要性进行阐释及策略性思考，以期对日后高校思想政治教育发展做出有益启示。

二、高校思想政治教育现状

（一）思想政治教育中人文关怀的缺失

思想政治教育是高校重要的公共必修课，承担着培养学生良好品德，传递马克思主义理论，使学生了解我国国家政策与大政方针，以完成教学任务，引导学生形成正确的世界观、人身观、价值观，成为社会需要的人才。在教学中给予学生足够的人文关怀，不仅能够拉近师生关系，提高教学效率，还是以人为本的人才培养的必然要求。在当前高校思想政治教育中，人文关怀的缺失成为普遍现象，主要有如下几点原因：

（1）高校教学带有明显的功利性。在当前高校教育中，教育教学工作有明显的功利色彩。从高校扩招后，对教学教研工作的重视高于对教育管理的重视中就可以看出。在高校教学中，存在着对教学、科研成绩的重视，对于政治等公共基础课本就重视程度不足。在教学方法上，受到课堂时间限制以及教师个人经验影响，教师会采取单向灌输的方式，政治教学中学生成为知识的接收器，缺乏与学生的互动反馈，使课堂变得乏味［1］。

（2）高校教学教师与学生的交流减少。在高校教学中，教师与学生的交流减少是政治教学中人文性缺乏的又一原因。在当前高校教学中，由于扩招需要，作为公共课的思想政治教育往往采取大班授课制，教师要面对多个班级进行授课，很难关注到学生个体的需求；一般大学教师与学生间的年龄差距较大，与学生间的思想观念存在着距离，在教学过程中，许多观点或者方式方法并不能很好的为学生所接受，而学生的观点又很难反馈给教师，就会形成课堂效率低下，效果不明显的现象［2］。

（二）高校政治教育中融入人文关怀的必要性

（1）是高校思想政治教育中的必然要求。在高校开设思想政治课程，本身除了政治性，即为学生传递国家的政治方针，引导学生走正确的政治路线外，还有德育性，即通过思想政治教育课程，帮助即将步入社会的学生树立正确的世界观、人身观、价值观，引导新时期的人才不仅具有良好的专业素质与科学精神，更具有优秀的品质。马克思主义哲学基本原理对人文关怀做出界定，就是指对人的生存状态的关怀、对人的尊严和符合人性的需求的生活条件的肯定。人文关怀是思想政治教育中温情的部分，是发自内心、关注人的内心也最容易打动人的内心的部分，是对于枯燥繁琐的政治理论教学的很好补充，能够提高政治课的教学效率。

（2）是推进学生全面发展的必然要求。人文关怀是当代教育的基础，自新课改以来，教育教学工作一直强调以人为本，以学生为本。以人为本也是科学发展观的必然要求，高效教学最终的目的就是为国家建设培养有用的人才，只有做到了以人为本，更多的关注到学生的个体成长，才能培养学生创新精神，符合科学发展观的要求，是推进学生全面发展的必然。

三、有效推动教学中人文关怀的策略性思考

（一）在课堂中关注学生的需求

在课堂中关注学生需求，是当前高校思想政治教学中一个不大不小的难点，受到教学时间、课堂组织原则的限制，教师在教学中与学生的交流少之又少，在这样的现状下提高师生交流，可以依托于网络平台。教师可以利用信息技术的发展，在网上构建与学生的交流平台，不仅能够给师生敞开心扉交流的场所，为学生开辟出针对事件发表观点的机会，并且能够极大的拉近师生间的距离，使课堂更具感情色彩。除此之外，在教学中经常会遇到一类比较个性的学生，在课堂中通常会较为突出的显现，对于这部分学生教师要善于引导、鼓励，而非单纯的打压。

（二）教学要贴近生活

在大学思想政治教育中，引入生活中常见的例子，帮助学生进行理解。政治教学本身就存在着教学生“做人”的内容，对学生日后品德的形成有至关重要的意义。尤其是对于大学阶段的学生，对事物已经有了自己的认识，在这个过程中，教师要想强加观点于学生实际是很难的，因此，教师在教学中要引入生活中常见的例子进行教学，在讲解中打破学生的原有观念，加深学生印象。教学生活化是当前教学中一个重要理念，同时，能够丰富课堂表现形式，使学生更容易走出政治教学繁琐的理论中，以轻松的形式接受所学内容。

（三）加强教学的实践部分

思想政治教育本身就是理论与实践相结合的课程，思想政治教学工作最终也必然落实到学生日后的言行举止与思维方式。加强思想政治教育的实践部分，不仅能够使学生的在实践中加深对知识的理解，还能推进学生的全面发展。