辅导员深度辅导工作模式在高校中的应用

肖丽群

辅导员深度辅导工作模式在高校中的应用

肖丽群

在新的社会发展形势下，我国思政教育工作的理念和模式也随之发生了一定的改变。深度辅导作为现阶段思政教育新的工作模式，在我国高校中展开深度辅导时，高校辅导员需要不断地提升自身的工作技能，完善自己的工作理念。对此，本文以深度辅导这一工作模式为立足点，就其在高校中的具体应用进行研究。

辅导员 深度辅导模式 高校 应用

一、前言

随着我国高校近些年招生规模的扩大和生源结构的改变，使得高校中独生子女的数量在不断增加。如果辅导员依旧使用传统的教育理念和手段对这部分人群进行思政教育，就无法得到良好的辅导效果。因此，要想深入了解学生的性格特点和自身存在的问题，在高校的辅导工作中展开深度辅导工作势在必行。

二、深度辅导的工作特点

（一）辅导对象全员性

传统辅导工作一般都会关注一些特困生、优秀学生干部或者是存在某些问题的学生，对于在日常生活中较为平庸的学生则基本不是特别的关注。而深度辅导工作的展开，其最主要的目的在于不仅会面向困难和问题较多的学生，还会对一般学生给予全面的关注，即面向高校中的全部学生，使全体学生都能够感受到来自于学校和教师的关爱、服务和帮助。

（二）辅导内容的针对性

就目前来看，随着当代大学生个性化发展趋势的愈发明显，使得不同学生的兴趣和关注点也存在着一定的差异性。因此，在展开深度辅导的过程中，辅导员需要重视辅导内容的实效性与针对性，准确地找到辅导的切入点，针对不同年级、不同类型的学生展开不同内容的深度辅导工作。例如，对一年级的学生要重点谈论其对于高校生活的适应性，领导学生尽快的转变自己的角色，对自己的学习目标进行重新定位。对大四学生则要进行“冲刺性”的谈话，帮助其对自己之前的学习做出准确的总结，帮助学生明确自己未来的职业规划。

三、深度辅导工作方法

（一）转变自身角色

作为高校学生日常工作、学习和生活的管理者，传统的辅导员工作是站在学学生对立面的，这使得学生会对辅导员产生一种防范的态度，从而为深度辅导工作的展开造成一定的阻碍。为了能够有效地减少或者是消除掉这种阻碍，确保深度辅导能够被顺利落实，高校辅导员需要先与学生建立起良好的师生关系，让学生能够对自己的辅导员产生信任，从心理上接受来自于辅导员的帮助和引导［1］。由于现代社会大学生自身的叛逆心较强，如果辅导员一直采用说教的办法就会受到学生的排斥与抵触。因此，辅导员在思政教育工作中转变自己的角色，做学生的良师益友，在思政教育的过程中拉近同学生间的距离，通过创造出一种良好的辅导氛围，让学生在思政辅导的过程中可以敞开心扉。

（二）划分深度辅导类型

按照我国大学生在成长过程中可能会出现的一些问题，深度辅导工作的内容应该划分成普遍性谈话、特殊性谈话和选择性谈话这三种［2］。其中，普遍性谈话时面向全体学生，覆盖面相对较广，主要是为了了解和认识学生的个性特点、日常生活和兴趣爱好等。选择性谈话则是针对在某一方面可能会出现问题的学生。特殊谈话则是针对学籍有异动或者是违纪行为的学生。

（三）注重深度辅导的方式

对学生来讲，深度辅导能够很好地满足学生的个性化需求。因此，在展开深度辅导的过程中，辅导员的谈话方法和方式上需要采用一定的策略、把握辅导时机、注意辅导的场合。与此同时，在正式展开深度辅导前，辅导员需要做好各项准备工作，列出谈话的提纲、改进的措施和建议，按照不同辅导对象本身的性格特点来确定具体的辅导方式。对于一些心理承受力较强的人，其谈话方式可以坦率直言；反之，则需要慎言开导。对性格较为暴躁的学生，需要规避锋芒，采用以柔克刚的辅导方式；对于性格较为懦弱的学生，需要多给予一些鼓励的言语，采用和风细雨的谈话方式。辅导员可以采用较为灵活的谈话方式和地点，但其谈话内容必须要十分的规范，确保可以将重点辅导内容凸现出来。此外，辅导员也可以借助QQ群、多对多和点对点等多样化的辅导模式。在深度辅导的过程中，辅导员需要针对一名学生展开多种类型的谈话，且保证无论何种类型的辅导工作，其内容都需要做好记录和备案。

四、结语

总而言之，在高校中展开深度辅导时，辅导员不能够是一时的心血来潮，而是要以本校学生思政教育当前的工作效果为基础，制定出可以全面提升学生思政素质的重要制度。此外，高校辅导员还需要以“全员育人”为主要的教育教学理念，通过与学校中各个部门建立起良好的协作关系来确保深度辅导这一新型思政教育手段可以在高校中得到良好应用。

［1］李卉，魏一众，赵东玉.高校辅导员开展大学生深度辅导工作的思考［J］.青岛科技大学学报（社会科学版），2015，04（12）：112～114.

［2］高男，韩志勇.关于高校开展辅导员”深度辅导”工作的思考和建议［J］.黑龙江农业科学，2010，08（08）：141～142.

（作者单位：邵阳医学高等专科学校）

本文系2015年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目、优秀辅导员团队建设项目15F49。

肖丽群（1972-），女，湖南邵阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。