公民的环境生态意识及其测评探究

胡迎春 兰 鹏

公民的环境生态意识及其测评探究

胡迎春 兰 鹏

随着环境问题的日益严重，生态文明的概念逐渐进入到大众的视线。公民生态意识的觉醒迫在眉睫。只有环境生态意识的形成才能有效地改变人们的思想观念和生活习惯，所以我们开展了这项研究。第一，调查了解我国现阶段因人类活动造成的污染主要有哪几种类型及探讨树立环境生态意识的意义。第二，分析我国环境生态意识的现状及欠缺。第三，对环境生态意识进行剖析并提出解决公民环境生态意识薄弱的对策。

环境生态意识 意识 环保

一、树立环境生态意识的意义

树立环境生态意识有利于提高公民的思想道德素质，国家人民的素质高低看这个国家的街道就行。对此日本的做法值得我们借鉴，曾有一位留学生在日本街上随机找路人进行采访：“为什么在日本的街上看不见垃圾桶，你们是怎么处理垃圾的？”而所有人的说法都是一致的，“我们的垃圾都是装进包里带回家”。可见街道的清洁与垃圾桶多少无关，只与公民思想意识有关。所以建立公民的环境生态意识是建设和谐社会的必然选择。

有利于增强公民对环保的认识。大多数人不认为环保是自己的事，没有相应的环保习惯。所以首先让人们开始去认识环境的问题，开始逐步养成环保的生活习惯，可持续发展的话题早在几年前就已经提出，但是推行效果却不尽人意。当人们都还没有环保意识的时候，在这样的情况下就好像地基没打牢就开始建房子一样，效果必然不好。

二、公民环境生态意识的现状

我们采取了问卷调查的形式，我们在不同区域随机抽取1000人，发放问卷调查表。根据我们的调查发现以下现象：

公民对环保问题关注度不高。问卷调查表问道：“是否能准确地分清可回收与不可回收的垃圾？”只有不到30%的人回答是肯定的。问道：“平常是否花时间去了解过环保方面的知识？”回答有过的人只占了不到10%。

环境生态意识薄弱，自律性不强。调查发现人们认识到环境问题的重要，但是几乎没有人将环保变成生活习惯，几乎没有人在外面吃饭使用环保筷和打包使用自带餐具，超过四层的人有过将垃圾留在景点的经历，超过半数人回答有过随手扔垃圾的行为。

有生态忧患意识，却觉得无可奈何。其实大多数人对生态环境问题存在着忧患意识，超过百分之四十的人认为浪费水电的情况严重。大多数人表示对目前的生活环境不满意，担心以后的生态环境状况会越来越糟糕。但是却只能表示无奈。一次性餐具方便省事，大家都用我就不特立独行了。这样无可奈何的想法让人们与环保渐行渐远，生态环境意识越来越薄弱。

三、生态意识形成的条件

意识即为情意化的主观体验，这种体验是人与世界的价值契通甬道，意识是对外部刺激和内部心理事件的觉知感，人在生活中的种种体验与认知都将会积累于大脑最终形成意识。

外部事物给人脑的第一映像是抽象的、简洁的，如果要有深刻的认知，唯有经过认知体验后，主体才能从生物学语言之中译出表象、意义、美感、观念和价值来。同样的让人们记住“生态环境”是容易的，让其变成人们生活方式的主导是困难的。

外界不同事物对人的刺激影响会造成人们自身心理状态的变化从而产生不同的意识形态。有关生态环境的相关法律法规的完善让人们的心理有警觉性，长期的警觉让人们逐渐形成了良好的生活习惯与环境生态意识。

四、加强公民环境生态意识的形成方法

加强环境生态概念的宣传增加人们对环境生态的觉知。让人们看到真实的环境现状，鼓励有关生态环境现状的纪录片、电影等影视作品的推出。让人们亲眼见到我们生活的这片土地正在发生着什么样的变化。建立污染纪念广场，用艺术的形式展现受创的大自然，鼓励学校、企业及社会各界人士参观。用最直观的形式让人们感受生态环境的破坏，通过现实状况的外部刺激，强烈危机感将促使人们环境生态意识的形成。

通过学校教育来加强孩子对生态环境的觉知。意识具有超前能动的特征，孩子的意识形态比较单一且塑造性较强。让孩子从小就接受环保教育，养成其环保的生活习惯，那么当他们成为这个社会的主力军时社会的环境生态意识自然就会有所不同。

通过完善相关法律，营造社会氛围，加强人们对自身环境生态意识的觉知。环境生态意识与自身心理变化有很大的关系，人们在没有约束的环境下处于放松的状态，环境生态意识自然就薄弱。人们会无意识地扔垃圾，如果人们不断否定自己扔垃圾的行为，就会慢慢养成环境生态意识，所以社会氛围是很重要的，应该多开展环保公益活动，让人们有平台去参与环保事业，在个人、学校、企业、社区、城市等各个领域设立环保标杆，营造一种人人环保的社会氛围，在这样的氛围里人们的环境生态意识会逐步养成并增强。

［1］丁峻.意识建构原理与坐标［M］.北京：中国社会科学出版社，2014.

［2］袁书卷.意识心理学的探索［M］.成都：西南交通大学出版社，2014.

（作者单位：湖北工业大学工程技术学院）

本文系湖北工业大学工程技术学院校级课题：公民环境生态意识及其测评探究阶段性成果。课题编号：团（2014）7号。

胡迎春（1994-），女，湖北工业大学工程技术学院13级环艺本科6班，课题负责人；兰鹏（1983-），男，湖北工业大学工程技术学院，讲师，研究方向：环境设计。