暑假生活，多彩

顾亚妹老师

【教育教学】

暑假生活，多彩

常熟市赵市中心小学

顾亚妹老師

【习作要求】

短暂的暑假结束了，但它留给我们记忆却是永远的，是精彩纷呈的。或许是快乐的旅途经历，或许带着些许烦恼一幕，也或许是片刻的寂寞感觉……都给我们的假期生活增添了无穷的乐趣。这次，就让我们用手中的笔，记录下其中你感受最深的经历，题目自拟。

【名师点拨】

一、多样生活，精心选材。

说到刚刚结束的假期，一定会有许多人和事涌到你的眼前，有的使你兴奋到心跳猛然加快;有的乏味到让你只有无奈地摇头;有的令你高兴得大笑;有的使你禁不住怅然落泪……整理思绪，把你感到最有意思的二三件事先写在纸上，比较下，哪个更有写作价值？选定印象最深刻、最有意义的事来写。

二、具体刻画，分清主次。

在叙事过程中往往会涉及到人物，为了突出暑假生活的意义所在，在略点事情起因后，便用浓重的笔墨刻画中间的过程。人物的语言、动作、神态等，婴进行具体生动地描写，给人以真切感。跟中心密切相关的内容要重点写，反之，次要的则写得简单明了即可，这样才能分清主次，使整篇重点突出。

三、有序表达，富有新意。

假期生活在写法上多用一般记叙文，但因为假期事情比较“丰盛”，即使在选定事件、确定主题的情况下，也有很多材料可“收编”进来。因此，在有序地叙述主要故事的同时，可围绕主要故事，选取、组织一些相关社会生活片断，使事情更饱满，主题更鲜明突出，又能写出新感觉、新体验。

【例文引路】

当“家长”

常熟市赵市中心小学三年级

徐瑞欣

渴梁长大的我很羡慕当家长……这个暑假，我算是体验了一把。

表弟常来我家玩，爸妈要上班。这下，我可“逮”到机会了，连同妹妹，家里三个，我就是“家长”了。【用词精准，道出心中向往。】

两个小家伙也不是省油的灯，玩起来特疯狂。就说前两天吧，商量好似地一起来了。让我这初当“家长”的人感觉有心无力的。【初次体验的真实写照，或许也正因为如此，所以才难忘。】瞧，他们把玩具堆满地，都没地方落脚了。我轻声对表弟说：“小弟，把一旁的积木收起来。”哪知他玩着模型汽车，头也不抬，嘴里嘀咕：“我正玩着呢，让小妹收。”

那哪成！我摆出一副“家长”样，一脸严肃地问：“小妹怎么叫你？”“哥哥呀！”他不假思索地回答。“那哥哥是不是该疼爱小妹呢？”“疼爱是什么？”小家伙还挺好学，终于正眼望着我。呵呵，当“家长”的怎么可能回答不出小孩提问。我一本正经道：“就是爱护。妹妹年纪比你小，该让着她点……”“所以让她收啊！”表弟打断我。抱洋娃娃的小妹也来了兴趣，凑过脑袋问我：“姐，那你比我大，该让我什么呢？”这一问，把我给问乐了。【传神记录下三人间的对话，同时向读者展现“我”当家长的真实样子。】

一个“家长”，两个小淘气，就这么问答了老半天，把我累得够呛，又急又热，头上直冒汗。不过，这还是“小菜一碟”，我们的中饭才是我当“家长”的最大难题。知道最终我的办法吗？三碗泡面！哈哈，没办法的办法。【孩童的天真自然流露。】

看来，我这个“家长”还需要时间锻炼。这下我也算是明白：当个好家长不简，单！【难忘的经历，真切的感受。】假期不短，幸好小家伙不是天天来，不然，我非得举双手“投降”不可。

【教师评点】

每个孩子心中都有一个渴望长大的梦，于是自然就有了“当家长”这事。有序写了“弄乱玩具”“严肃说教”“解决中餐”这生动的一幕幕，重点突出，详略分明。真实地记录下人物的语言、神态等，读来令人忍俊不禁的同时，也让人颇有同感：当家长难！

【同伴叽喳】

温嘉诚：哈！多有趣的暑假经历呀！两个小家伙还真够逗的，不过，我觉得小作者更有趣，能跟他们进行“像模像样”的谈话教育。写得很真实。

王雨婷：我喜欢她习作开头，每个孩子都渴望长大，我也不例外，读着那字字句句，我觉得特别有同感？

陆晓涵：而我，觉得习作中的

句子特别生动，有很 多优美的四字词语，如“不假思索”“一本正经”等，可‘见平日勤于积：累，这点很值得我学习！

顾老师：你们都有一双智慧的眼睛，能从同伴的习作中发现闪光点，并能取长补短，不断学习，共同进步。