高职舞蹈教学中民族舞蹈文化元素的应用研究

高云

摘要：在高职院校的舞蹈教学过程中民族舞蹈文化元素的作用非常显著，一方面可以促进传统舞蹈教学的改革和创新，另一方面还可以深化文化理念，引导学生在学习基础理论的同时提升艺术鉴赏能力。民间舞蹈来源于民间生活，所具有的价值也不单单局限于舞蹈艺术领域，如何促进舞蹈文化元素的应用也成为了研究重点。基于此，本文论述了民族舞蹈文化元素的应用价值，并重点探讨了民族舞蹈文化元素在高职舞蹈教学的应用方式。

关键词：高职;舞蹈教学;民族舞蹈文化元素

中图分类号：J712-4;G712

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0243-01

一、引言

民族舞蹈一直以来都被认为是舞蹈界的重要艺术元素。民间舞蹈产生的时间久远，是人类早期劳动与文化生活的一种写照。民族舞蹈的出现标志着人们审美价值的显著提高，也对现代社会进程发展产生了积极的推动作用。虽然民间舞蹈无法完全应用语言文字进行记录，但却记录了一代又一代爱好者们的心血和成果，也是通过他们传承至今。

二、民族舞蹈文化元素的应用价值

（一）提升学生对舞蹈知识的认知和掌握

高职院校的学生在舞蹈基础上比较差，而传统民族舞蹈的动作比较简单灵活，有利于学生更好地进行理解和认识。例如，高职学生在学习到一些有关民族舞蹈的内容时，可以将已经掌握的动作进行巩固和分析，不断提升知识把握能力，增强自身对舞蹈元素的理解和应用。

随着学习进程的不断深入，学生可以逐渐提升舞蹈动作的难度和技巧性，尝试在日常训练过程中增加一些组合训练或连接性训练项目。这样一来，学生在接受民族舞蹈的过程中，可以将自己的情感进行融入，了解如何采用更加细腻的方法去处理舞蹈动作的结构和层次。必要时，学生还可以在教学活动的帮助下，进行二次理解和二次创作，积累更多的舞蹈经验。

（二）提升学生的参与积极性

在民族舞蹈中本身蕴含着大量的艺术元素，学生在掌握这些理论知识之后，就可以将其融入实践活动当中。教育工作者本身也会根据学生的喜好和专业特征来进行舞蹈元素的选择，筛选出符合学生兴趣的舞蹈内容展开教学。民族舞蹈本身具备艺术性特征，可以帮助学生掌握舞蹈信息和舞蹈结构，从而促进教学效率的提升，同时也可以使得民族舞蹈的风格和韵味能保持高度统一。在思想和艺术意境不断碰撞的前提下，学生也能激发更多的艺术灵感和表演欲望。

三、民族舞蹈文化元素在高职舞蹈教学的应用方式

（一）打造专业化的民族舞蹈课程内容

高职院校的教学内容本身存在应用性特征，在整个学习生涯阶段，学生会尽可能地提升自身的表演能力和创作能力，为后续工作打好基础。所以民族舞蹈的灵活性和内容丰富的特征，非常适合学生用来夯实基本功并积累专业知识。作为教育工作者，一方面应该确保教学内容的严谨性和规范性，另一方面要为学生提供良好的学习空间和环境。例如，学习到藏族舞蹈时，要准备好藏族人民的长袖;在学习到蒙古族舞蹈时，可以选择马鞭等道具，充分提升教学资源的完善程度，让学生对专业课程更具信心，从而主动参与教学进程当中。

（二）深化文化教学理念

民族舞蹈是各个民族在长期发展过程中得到的艺术成果，包含了大量具有民族特色的风土人情和文化特征。如果教师要想让学生更加全面掌握民族舞蹈的艺术，需要在日常的教育环节中深化文化教学理念，让学生了解民族精神和文化内涵，在潜移默化的学习过程中接受民族文化元素。

除此以外，学校还可以和某些院校之间进行学术交流，给学生提供更多的实践参与机会，在有限的学习时间内掌握更多的舞蹈专业技巧知识。

（三）艺术鉴赏能力的培养

舞蹈专业水平不仅要从技巧方面进行培育，还需要从根本上提升学生的艺术鉴赏能力，让其舞蹈变得更加有感染力和创造力。所以学校在舞蹈课程编排方面可以考虑增加有关舞蹈文化知识的学习课程，结合学生的学习特点，让学生掌握舞蹈的背景知识和动作要点，形成对民族舞蹈特点的独特理解。与此同时，教育工作者也应不断提升学生的艺术鉴赏能力，通过多种类型的作品分析来完善能力培养训练。例如分析不同民族的经典舞蹈，了解这些舞蹈背后的民族情感与文化性，必然能在艺术鉴赏能力的培养方面起到重要的促进作用。因为每个民族的舞蹈都有着特殊的艺术风格和动作要领，代表着一个地区的发展特性。

四、結语

综上所述，民族舞蹈内具有的文化内涵具有显著的教育价值，我国高职院校的舞蹈教育工作者也应不断丰富自身的认知，将民族舞蹈内的优秀元素融入教学工作，一方面提升教学方法和学习效率，另一方面为人才培养打好重要基础。

参考文献：

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