媒体技术在高校舞蹈教学改革中的价值探析

魏燕宁

摘要：科技在不断的发展，也在不断的改造着社会。在信息化社会的今天媒体技术已经融入社会的方方面面，进入了人們各种生活环境中。而在教育领域中多媒体技术已经成为了改变传统教育模式的一种教育方式，以高校舞蹈教学为例，使用多媒体技术进行教学对于激发学生的兴趣有着很好的帮助，而且对于老师来讲还可以降低教学的难度，增加学生对于课程的接受度。所以，高校舞蹈教师应该多多在课堂教学中使用多媒体技术，在不断的实践中增加经验进而完善区别于传统舞蹈教学体系的现代化教学体系。

关键词：高校;舞蹈教学;多媒体技术;改革探析

中图分类号：J70-4;0652.0 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0227-01

一、引言

舞蹈教学作为艺术教学领域最为重要的一支，不但可以培养学生的素质而且还可以锻炼学生的体魄，并且还能提高学生的审美能力。在传统的舞蹈教学过程中，教学方法过于陈旧，学生们对于课程的接受度不高。本文探讨多媒体教学在舞蹈教学中的改革作用以及策略。

二、媒体技术的现状和发展

多媒体技术具有集声音、文字以及图像三位一体的特点，因此在教学领域被广泛的应用，尤其是在高校领域已经被普及开来。随着对人才培养的目的开始转变为素质教育之后，多媒体技术在课堂上的应用就成为了一个重大的技术发展方向并且也成为了各个领域教师必须要掌握的技能之一②。

因为舞蹈教学的特殊性，因此多媒体技术在使用上面并没有其他教育领域的那么广泛，但是这并不代表多媒体技术在舞蹈教学领域出现了滑铁卢。恰恰相反在舞蹈教学领域多媒体技术的使用有着更为独特的优势。对于激发学生的舞蹈热情以及营造一个良好的课堂氛围有很大的帮助。

三、应用媒体技术的价值

1.优化教学方法。相比于传统的舞蹈教学方式，应用多媒体技术进行教学的现代化舞蹈教学方式更加的有效率。传统的教学舞蹈教学需要老师将舞蹈分解成一个个动作然后对学生们教授，这样学生对于舞蹈没有一个整体性的认识所以导致了他们在学习上面的缓慢;但是利用了多媒体教学之后老师可以首先将舞蹈的视频播放多遍然后让学生在意识里面形成对于舞蹈的整体印象，然后通过脑中模拟将这支舞的动作意义的分解开来，然后老师进行教授并且纠正学生的动作。这样既减少了老师不断教授动作的时间也大大增加了学生们学习的自主性以及学习的效率①。

2.增加课堂趣味性。舞蹈是形体和音乐的完美结合，这就需要舞者在跳舞的时候各个动作都具有美感，也就需要舞者将每一个动作都做到恰到好处。这是一个艰难的过程也是一个枯燥的过程，为了让学生们抵御住学习过程的枯燥以及乏味。高校舞蹈教师应激发学生对于这支舞蹈的兴趣，然后再增加课堂的趣味性，通过这些方式让学生们有更足的信心去坚持学习。因此高校舞蹈教师在舞蹈教学的课堂上面可以使用多媒体技术对舞蹈背后的文化、故事以及音乐等各方面的内容对学生们进行一番介绍，引起他们的兴趣然后让其主动的参与到舞蹈中来。

3.提升审美能力。舞蹈并不仅只是跳舞，而是一种文化的集合。高校舞蹈教学构造一个完整并且情绪到位的学习情景是必要的，而且通过这种情景带入的方式可以提高学生们的审美能力和专业技能的水平。而多媒体技术是可以对图像、音乐以及视频等转化的，高校的舞蹈教师可以利用多媒体技术在物像中不断的切换，可以让学生们对于舞蹈内部的文化以及代表含义等有一个很深刻的了解，加深了他们的舞蹈审美能力。

四、应用媒体技术的有效策略

1.以技术为载体实现多方位的教学。学生指课堂学习的主体，而高校生已经拥有了成熟的心理因此他们在上课的时候知道需要学习什么，因此教师可以利用多媒体技术直入主题将课程内容进行一番讲解。对教学的舞蹈之中的文化和背后的一些故事进行介绍，引起学生的兴趣加深他们对于教学舞蹈的理解。然后就可以将这支舞蹈的标准或者是最符合教学的录制视频播放给学生们，让他们能直观的对舞蹈有一个了解。最后老师可以将舞蹈中的音乐进行再一次的播放，在这个过程中很多学生因为看过前面的视频因此会对舞蹈的动作有一个大致的映像。这种课堂流程和教学模式可以让学生们有更多的时间去学习和理解，并且对于自身动作的纠正问题也有很大的帮助。

2.以多媒体为品台，提高学生学习效率。舞蹈教学是一个长时间的过程，在这个过程中需要不断的对动作以及舞蹈的整齐度进行优化。但是课堂时间是有限的，因此教师们可以通过网络等平台打造一个相互交流的平台，让学生们在有问题的时候可以得到及时的询问和指导。

五、结语

总之，舞蹈教学对于高校学生人文素质的培养有很好的效果，因此高校的舞蹈教师不妨多媒体技术在课堂中进行应用，用新颖的教学方式将学生们的兴趣以及注意力吸引过来，增加学生学习的效率以及效果，完善舞蹈教学的现代化体系以及专业建设。

注释：

①黄忠源.多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用[J].电子测试，2013（20）.

②程晨.多媒体技术对高校舞蹈教学的促进作用[J].湖北函授大学学报，2017（07）：119-120.