高校经济管理类专业“课程思政”元素分析

摘要：经济管理类专业实施“课程思政”改革是落实立德树人根本任务的重要途径，“课程思政”改革的基础在“课程”、重点在“思政”、关键在“教师”、成效在“学生”，深入挖掘课程思政元素并有效融入教学之中是课程思政取得成功的关键。

关键词：经济管理类专业;课程思政;专业课程

中图分类号：G647.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0228-01

一、“课程思政”的内涵

***总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力、针对性，满足学生成长发展需求和期待，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”①***总书记在全国高校思政工作上的讲话，既肯定了思想政治理论课的主阵地、主渠道地位和作用，又对非思政课提出了思政教育功能的要求。《中华人民共和国教育法》第六条规定：“对受教育者进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，理想教育、道德教育、国防教育、民族团结教育以及中华民族优秀的历史文化传统等方面的教育。”由此可见，思政教育是指一切“正能量”的教育内容，即“思政元素”。

二、共同思政元素分析

1.中国传统优秀文化。越来越多的企业开始关注中国传统文化中的管理思想，并应用于企业管理中收到了较好的效果。中国传统文化在现代企业管理中同样也可以发挥重要的作用，并且更易于被员工所接受。中国上下五千年的文明史中蕴含着深厚的管理思想值得我们学习，在经济管理类专业的课程中，不应仅仅以教材为主，讲授西方传统的管理思想，还应结合专业和课程特点，充分挖掘中国传统文化中的元素，融入课程之中。

2.校园文化体系。每一所高校经过多年的办学摸索，都凝练了自己具有特色的校训，形成了蕴含着本校管理思想的校园文化体系，这正是每一所高校培养出的学生在综合素质方面各有千秋的重要元素之一。在课程讲授中应该以学校的校训为培养目标，将校园文化体系融入课堂教学中，使其深入学生内心。同时，校园文化体系中也蕴含了管理思想，这也为经济管理类专业课程教学提供了最直接、最鲜活的素材与案例，有助于帮助学生理解管理在组织成长中的作用。

三、不同专业特有的思政元素分析

虽然同属经济管理类专业，但是不同的专业培养目标各异，未来的工作岗位与内容也不尽相同，因此在思政教育方面也有所差异。以职业素养为例，人力资源管理专业应更为注重培养学生以人为本的管理思想，如何平衡企业成本与员工利益之间的关系，树立企业社会责任意识;财务管理专业应更为注重培养学生严谨的工作态度，良好的职业道德品质，风险意识等;市场营销专业应更为注重学生人际交往能力的提升，诚信品质的形成，创新能力的提高等等。总之，应该结合专业的培养目标与特色，对于专业的思政元素进行提炼，作为本专业介课程思政”的指引。

四、不同课程特有的思政元素分析

“课程思政”，所有的思政最终还是要落在课程上，如何将“课程思政”的元素与课程内容进行融合，并进行升华，具有一定的难度，需要认真研究。本文以经济管理类专业部分课程的部分内容为例进行分析。

1.在劳动关系与劳动法课程中：可以运用马克思主义基本原理中的劳动学说去讲授劳动关系的含义及其社会意义;可以分析我國近年来劳动立法的变化让学生认识到政府在促进劳动关系和谐中的作用以及对于劳动者利益的保护在逐渐增强;通过分析近年来劳动关系的变化情况，可以分析企业依法依规进行管理的意识在不管增强，数量在不断增多;通过单位不给员工缴纳工伤保险，如果员工出现工伤的结果对比来帮助学生树立依法依规管理的意识。

2.在基础会计课程中：介绍会计的产生和发展时，可以通过讲解在我国古代社会由实物计数、结绳记事（计数）等方式所体现的同时期的“会计”行为，与同时期的国外会计的发展进行比较，让学生在了解我国悠久历史的同时，增强他们的文化自信;在讲授会计凭证部分时，通过故意销毁会计凭证、会计账簿罪，被判处刑罚的案例，让同学知道，作为会计人员不得伪造、编制会计凭证，也不得擅自销毁，否则将承担严重后果。

3.在消费者行为学课程中：可以通过分析引导学生理解国家的发展和社会的进步对消费者消费行为的影响，并通过各消费阶段的消费特点分析让学生感受国家改革开放以来的巨大成就带给人民生活水平和消费观念的变化，从而增强学生的爱国情怀和自豪感，坚定爱国信念。②同时通过消费者对于绿色健康的追求，应该帮助学生树立环保的意识。

注释：

①把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

②邱红，殷智红，彭爱美，李胜.互联网背景下市场营销专业课程思政教育的探索与实践——以“消费者心理与行为”课程为例[J].北京财贸职业学院学报，2019（02）：42-45+59.

作者简介：田君（1986-），男，黑龙江齐齐哈尔人，硕士研究生，讲师，研究方向：人力资源管理。