情境营造在高校民族民间舞教学中的运用分析

常晴

摘要：民族民间舞蹈大多起源于人们的劳动生活，受地域差异和文化差异的影响，衍生出了多种多样的民族民间舞蹈，本文研究情境营造在高校民族民间舞蹈教学中的运用，从教学目标、角色扮演、艺术魅力三方面入手进行总结，希望能为关注此话题的研究者提供参考意见。

关键词：教学目标;舞蹈仪式;表演层次

中图分类号：J722.2-4;6642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0231-01

一、引言

目前中国的教育事业正蓬勃发展，科教兴国战略所取得的成绩也有目共睹。就民族民间舞蹈教学而言，已经逐渐成为很多艺术院校舞蹈专业的核心课程，提高高校民族民间舞蹈教学质量，还需要完善教育体系，科学运用情境营造。

二、制定科学的民族民间舞蹈教学目标

开展情景教学是丰富民族民间舞课程教学，凸显舞种风格的有效途径之一。开展情境教学活动需要确定民族民间舞蹈的教学目标，把民族民间舞蹈特有的教学风格予以呈现。在课堂教学活动中，尊重学生的主体地位。充分调动学生学习的积极主动性，促进受教育者朝着个性化方向发展。向学生传授舞蹈知识，应当尊重学生的价值观，促进受教育者形成积极的学习态度。教师改革民族民间舞蹈模式，除了基础动作教学之外，还需要将心理感悟和肢体语言感悟结合起来，在这样的教学活动中，学生会逐渐形成自己独有的艺术风格，在此条件下学生的艺术素养也会越来越高，有更突出、更鲜明的民族民间舞蹈表现力。展开的教学活动要有效增强学生的文化内涵，使同学们的艺术修养獲得提高，进而形成更加敏锐的艺术嗅觉，深入挖掘民族民间舞蹈的艺术情感。

对于教师而言，应起到一定的表率作用，为人师表并关爱学生。在民族民间舞蹈教学活动中，给予学生全面的教育和关爱①。注重提升自身的艺术文化修养，真正成为学生的榜样。发挥现代化教育工具和教学手段的价值，打破时间和空间的限制，优化高校民族民间舞蹈的教学效果。

三、融入舞蹈仪式，有效运用角色扮演

通常情况下，每一个民族的舞蹈都有特殊的含义。舞蹈蕴含着人类独有的心情和生活愿望。在古代，人们面临着干旱、粮食绝产的艰难境况。祭祀活动由此诞生，人们在祭祀活动中会用跳舞的方式来表达对上天的敬意，祈求明年可以风调雨顺。在现代的民族舞蹈教学活动中，就包含了祭祀形式的内容。运用舞蹈仪式可以营造一种浓厚的教学情境，有力调动学生的情绪。以价隋醉女儿鼓》为例，起源于东北，为丰收季节庆祝，表达了东北人的喜悦和兴奋之情。手持鼓是该舞蹈的道具，舞蹈动作也非常有激情。在演绎该舞蹈剧目时，应当运用欢快的形式。

学生学习这一民族民间舞蹈，除了要结合教师的讲述之外，还应该将自身的体会融入其中。从实际情况来看，民族舞蹈中有非常多的角色区分，在演绎不同的角色时，要有不同的心情，由此产生的情境也有很大的差异。以汉族和东北秧歌为例，角色多种多样，有扇女、翠花、鼓子等。东北女性是其中的代表角色，扭胯这一动作在其中也非常常见。在表演时，舞蹈演员要善于运用肢体动作将东北女性的泼辣直爽表现出来，同时也要充分体现他们乐于助人的独特性格。表演者应当真正了解自己将要表演的角色，在演绎的过程中，不仅要标准的动作，还应该在脸上表现出该有的喜悦，只有这样才是成功的舞蹈表演。教师在教学的过程中，要善于帮助学生进入角色，让学生深入了解角色内心的想法，从而保证学生在表演的过程中，能够把自己完全融入角色。

四、丰富受教育者的艺术表演层次

民族民俗舞蹈具有独特的表现力，几乎每种舞蹈都会有典型的动作和形态，这些动作和形态会表现出舞蹈独特的艺术风格。在演绎的过程中要抓住动作要领，使民族风格得到充分发挥，深刻体现舞蹈艺术独有的魅力。学生在学习和表演民族舞蹈的过程中，应注重动作和形态的展示，自然而又流畅的表演会更好表现艺术美感。精准把握动作形态，体现节奏美、性格美、体态美，给观赏者带来一定的动态冲击，从而深刻体会到舞蹈所要表达的情感②。在实践教学活动中，情境营造可以在其中适当加入一些美育的内容，实现理论教学和社会实践的有效结合。学生学习民族舞蹈，其自身的社会发现和经济发现能力也会有所提高。丰富受教育者的艺术表现层次，同时也要保证能突出专业修养，增强学生的适应社会发展的能力。随时进行人才教育，做到良性循环，促进学生更好的发展。民族民间舞蹈有着非常浓厚的文化背景，学习民俗知识，更好体会教师构建的舞蹈情境。这些知识覆盖民俗学、历史文化、人类学等范畴。学生深入探究，会对教学活动产生深刻的理解。

五、结语

综上所述，在高校民族民间舞教学中的运用情境教学，应当制定科学的民族民间舞蹈教学目标，融入舞蹈仪式，有效运用角色扮演，丰富受教育者的艺术表演层次。促进学生将发扬民族文化精神视为已任，积极提高自身的综合素质。在未来的高校民族舞教学中，还需要对风格性教学策略展开深入研究。

注释：

①刘媛.高校民族民间舞教学中的“风格性”分析[J].艺术评鉴，2019（18）：131-132.

②张沛.高校民族民间舞教学中的情境营造[J].艺术科技，2019（03）：242.