关于奥尔夫音乐教育思想与实践探讨

郑义

摘要：我国教育事业不断发展，人们对音乐教育提出更高的要求，奥尔夫教育体系形成是我国音乐教育工作开展的基础，直接影响到我国的音乐教育工作，实现我国音乐事业发展。本文主要基于作者实际工作经验，简要的分析奥尔夫音乐教育思想，希望对相关从业人员有所帮助。

关键词：奥尔夫;音乐教育;新思想

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0234-01

一、奥尔夫音乐教学方法

奥尔夫的音乐教学方法主要是由德国音乐家卡尔·奥尔夫创建，是一种独特的音乐教学理论，为音乐教育赋予全新生命力。在当前，奥尔夫音乐教学方法在诸多国家都得到广泛应用，并且产生比较深远的影响。实际上，奥尔夫音乐教学法形成受到达尔克兹体态律动影响较大，经过舞蹈和音乐结合，创造出有着表现力的新教学思想，按照我国在幼儿音乐教育开展阶段，采用传统的以歌唱为主教学方式，促使幼儿对音乐情感激发被忽视，使得幼儿在音乐学习阶段的主动性和创造性被忽略，加强奥尔夫音乐教学理论研究，能够有效的提升幼儿的音乐教育事业发展。奥尔夫则是人为奥尔夫的音乐教学从以人为本的理念入手，积极倡导综合性的教育，音乐始于人的本身，把奥尔夫音乐教学的方法应用在幼儿教学中，不会形成一味灌输音乐理论知识的现象，经过唱歌、跳舞，能够增加幼儿对音乐知识的理解，并且予以实践，这对幼儿的鉴赏、创造、审美能力培养有着关键影响，进而提高幼儿的综合素质。在这个过程中，还可以净化幼儿情感，舞蹈是以人体动作为主要表现的形式，以音乐北京的艺术形式，经过舞蹈表演可以塑造出人物的形象，进而抒发出内在的情感，舞蹈律动建立在舞蹈的基础上按照相关节奏，实现肢体上的运动，有着一定的规律性。

在现阶段，我国的音乐教育教学实施现状不容客观，在外在和内在的因素影响下，低年龄段的学生学习压力也是更大，学生学习任务越多，在长久如此，学生就会对学习产生厌倦感，其问题把奥尔夫音乐教学方法应用在课堂教学中，教师在实际的音乐教学阶段，不仅能够讲述发音的技巧、理论知识，还和学生拉紧距离，强化教学活动的互动性，进而营造出良好的学习氛围。

二、奥尔夫音乐教学方法实践分析

1.应用奥尔夫思想观念，开展幼儿的音乐教育。语言作为音乐教学关键所在，是幼儿具备的能力，所以不需要进行幼儿语言培训便可实施，这是奥尔夫原本性教育的观念。节奏作为动作、语言、音乐的整合要素，在音乐教学过程中有效作用，经过奥尔夫原本的思想觀点利于幼儿音乐教育工作实施。比如：在教师进行《两只老虎》教授的过程中，教师对幼儿进行合理的引导，采用肢体语言的方式拍打节奏，幼儿在唱到两只老虎、两只老虎的时候，有些人跺脚，有些人就拍手，促使进一步的感受到音乐节奏的美感。

2.应用奥尔夫即兴性思想观念，进行随机音乐的教育。在奥尔夫的音乐教学阶段，即兴性比较关键，经过积极参与演唱实践，将利于音乐创造力培养，在实际过程中，即兴性教育则是注重对学生的想象力、主动性发挥，在教学活动中，音乐教师需要对幼儿进行合理的启发和引导，举个例子，教师在音乐教学活动开展阶段，需要提前准备一首幼儿熟悉的儿歌，将节奏配合其中，学生在拍打节奏的过程中，经过对动作的暗示，以保证即兴教育顺利开展。

3.应用奥尔夫参与性的思想观念，对幼儿主体性的提升。声乐作为学前教育学生的必修课，对于学生音乐素质的提升，还能够对儿童智力开发，以提高语言能力。对于传统的应用教育教学过程中，我们的教师只是应用单一地教学方法，这种呆板的教学形式不能培养出优秀的学生，不能让学生可以真正意义上的领会到音乐艺术。在这个阶段，教师可以积极应用奥尔夫教育理念，对幼儿参与性进行积极提升。而幼儿创造出一个愉快的教学环境，做到在玩中学，在乐中学，进而分享幼儿音乐学习快乐。学前教育专业是一门培养幼儿教师资质的专业，幼儿是主要工作对象，在实际教学阶段，我们必须注重优化教学的内容，将儿童的歌曲增设在其中，按照幼儿的爱好和特点，选择出比较感兴趣、朗朗上口的歌曲，帮助儿童容易接受，使得学前教育专业的声乐教学则是更加实用。

4.音乐教育应该是面向全体学生的，注重对学生个性发展。对于当前的音乐新课程理念在于重视音乐实践，积极的鼓励音乐创造。所以说，我们需要积极大胆的借鉴奥尔夫教学成功的经验，在实际教学过程中，以学生为主体，使得学生可以亲身的实践，以发挥出自身的情感，使得学生体验到创作的智慧和愉快，兼顾全体学生和张扬不同的个性，在实践过程中进行创新进取。

三、结语

总而言之，音乐教育作为一种能够促进入格发展的教育类型，主要是强调了人类价值观念、思想情感、文化精神层面的感受，所以说，音乐教育工作需要从幼儿进行入手，把奥尔夫的音乐教学方法应用在实际教学阶段，坚持以人为本的理念，为人格健全的发挥作用，从源头上提升幼儿对音乐的学习热情，并且在实际的音乐学习过程中可以培养其能力。

参考文献：

[1]解露萍.奥尔夫音乐教育对幼儿身心发展的积极作用[J].文存阅刊，2018（20）.

[2]李金波.刍议小学合唱音乐教育中奥尔夫教学法的应用[J].大众文艺，2018（16）.

[3]邱鸿生.奥尔夫音乐教育理念对学前教育专业音乐教学的影响[J].北方音乐，2018（15）.