微课在高职钢琴教学中的应用探讨

摘要：钢琴能力是新形势下高职学生应当具备的一项基本素质。目前，在高职院校教学模式和方法上仍然存在很多不足。随着信息技术的发展，教育教学改革也迎来了新的契机。“互联网+”，为高职院校钢琴教学提供了新的方法和思路。微课与钢琴教学的结合能够更好地培养学生自主学习观念，提高其学习效率。因此，本文就互联网背景下微课在推进高职院校钢琴教学的改革和创新，提高教学效果和质量方面的应用价值进行了探究。

关键词：互联网+;高职院校;钢琴教学;微课

中图分类号：G712;J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0233-01

一、前言

微课是信息时代下提出的一个新的教育理念，它以视频为载体，对教学活动具有演示、辅助作用，同时还能满足学生个性化、深度化的需求，因此被广泛地应用于教学领域。微课教学模式的应用一直是高职钢琴教学改革和创新的重要方向，由微课衍生的一种全新教学模式“翻转课堂”则给教研改革提供了新的机遇和挑战。

二、钢琴“微课”教学的特点与优势

微课的概念最早起源于美国，它是围绕某一特定知识点或技能或是某一教学环节而录制的5-10分钟极具针对性的教学短视频。具有时间短、内容精、制作简单等优点，互联网的发展也使它能够突破时间、空间的限制。

高職院校在开展钢琴教学时，课下，教师可以先将重点突出、生动有趣的微课教学短视频上传至网络让学生自主预习。学生能够不限时间和地点地自行下载，反复观看，并对照钢琴教材有针对性地学习微课视频中的某一知识点或技能。

课堂上，教师通过课堂测试来了解学生自主学习的效果以及目前存在的问题。对于学生自主学习存在的问题，教师可以采用集体课、小组课、个别课三种教学模式有机结合来达到因材施教的效果。对于学生普遍存在的问题，可以在课上集中讲解;对于部分学生存在的共性问题，可以在小组课上有针对性地指导这部分学生;对于个别学生存在的个别问题，则通过个别课一对一点拨。

“翻转课堂件莫式将课堂教学与课后学生自主学习这两者之间的功能与角色对调，一方面能够让教师在有限的时间里，多角度、全方位地呈现更多相关的钢琴知识点和技能;另一方面，对于分层教学、分类指导的教学改革具有重要意义。高职院校生源较复杂，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，想要提高教学质量和教学效果，因材施教是必然的选择。

三、微课在高职院校钢琴教学中的运用

（一）微课培养学生的音乐想象力

钢琴演奏时只有融入自己的情感、经历，才能形成自己的独特风格。高职院校在钢琴教学时要重视学生想象力的培养，教师在钢琴教学时利用微课向学生讲解钢琴曲表现的画面，指导学生进行音乐想象。丰富的想象力不仅能加深学生对钢琴曲的理解和掌握，更有助于学生在钢琴演奏时的二次创作。

（二）微课培养学生的乐句衔接能力

好的音乐往往是由多种乐器、声部融合而成，演奏时要注重音乐的整体效果，因此音乐演奏对演奏者的乐句衔接能力要求很高。钢琴教学中，教师利用微课对乐句进行分段，让学生利用微课自主学习，能很好地提高教学效果。

（三）微课培养学生划分乐句的能力

乐句划分是每个音乐工作者的必备技能，因此，这也是钢琴教学的重点内容。教师可以通过微课一一分解钢琴弹奏的动作要领，让学生了解乐句的构成，提高学生对钢琴知识和技巧的学习和掌握。

（四）微课促进师生交流，提高教学质量

教师利用微课录制自己的教学内容，学生通过微课展示自已的学习成果，微课的分享促进了师生之间的互动交流，有利于教师及时了解学生学习状况，对推动教学方法的改进和教学效果的提升具有重要意义。

四、结语

本文主通过讨论互联网背景下钢琴“微课”的教学特点与优势，来探究微课教学对高职院校钢琴教学改革的作用。在钢琴教学中，教师要积极利用微课，激发学生的学习兴趣，帮助学生自主学习进行艺术感悟，从而提高高职院校的教学效果。钢琴教学的改革和创新必然会让我国的音乐教育事业更上一层楼。

参考文献：

[1]李宓.微课在高职院校钢琴教学中的运用[J].艺海，2020（01）.

[2]车爱清.微课在高职院校钢琴教学中的实际运用探究[J].艺术教育，2019（10）.

作者简介：宁静（1977-），女、甘肃平凉人、陕西职业技术学院，大学本科，副教授，研究方向：钢琴教学。