AR技术在定格动画课程中的应用与研究

邹安　李皓琛

摘要：以AR技术本身的特性，基于Android平台，应用手机相机扫描功能，使用Unity3D软件和Vuforia插件联合开发，将定格动画课程中重难点问题，通过图片模式上传到Vuforia官网，识别后将自动展现三维场景教学叠加到在现实场景当中，学生可以通过手机摄像头扫描来实现AR功能，学生可以就定格动画课程中重难点问题的进行无限次重复观看达到学习目的。

关键词：AR;定格动画;人机交互应用

中图分类号：J954-4;J522文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）11-0230-01

一、引言

科技的发展，AR正在迅速的进入人们的视线，未来各个领域都将会有AR的一席之地。由于AR对自身设备的性能要求非常高，硬件这一方面仍然是AR立在人们面前难以逾越的一座大山，就目前来看人们对于AR的硬件要求还远远达不到预期，当然硬件电子设备以及软件应用都在进行不断的升级，估计在不久的将来就能完全达到AR的全面应用。

二、AR与定格动画的概念

AR（增强现实）是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术，这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。这种技术由1990年提出。

定格动画（stop-motionAnimation）是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画（CelAnimation）历史一样长，甚至可能更古老。②

三、二者的具体研究内容或对象

1.AR技术与定格造型创作的互通关系是二者同属于造型艺术方面，AR技术是在现实世界中再现虚拟的物体，从而达到一种非常真实的立体形态，能够非常直观的给学习者一个整体的造型能力的提高。

2.AR技术与定格造型创作中的差异性，在思想传达上，AR技术应属于客观再现造型三维图像，完全没有任何主观思想的介入，电脑中存在的模型、形状、大小、动态不会因任何原因而使造型上改变。可以这样说，设计者完全可以通过手机或平板看到真实的三维图像再现。通过这种再现，能达到与电脑造型完全一样的三维造型，这使得只能靠想像造型的设计变成可见的，有利于帮助提高学生的造型能力。

3.AR技术对定格造型创作中的积极方面：首先：具有强大的再现功能;其次：針对性个别性设计特性强;第三：可以全方位查看;第四：使制作的精度上更明确。

4.AR技术的出现对传统偶动画课程的启示和意义：AR技术的出现对传统偶动画课程中的偶的创作有更多的启示意义，它使传统偶的制作手法多样而富有更高的精度，体现出现代人在制作动画中的精神愿望和审美情操，对现代偶动画的设计富有非常大的启示意义。

四、AR是如何实现定格动画中重难点问题的应用

AR的人机交互性的体现，与在现实生活中不同，AR是将虚拟事物呈现于现实中，AR设备的交互方式主要分为以下三种：

1.以图片单点方式，现实世界中确定一个定位点，一般会采用图片的方式来实现。通过图片的位置来进行交互。例如：AR贺卡。

2.使用特制工具进行交互。比如谷歌地球，它就是利用类似于鼠标一样的东西来进行一系列的操作，从而满足用户对于AR互动的要求。

3.通过空间中的一个或多个事物的特定样式加以判断，这些样式都对应着不同的命令。使用者可以任意改变和使用命令来进行交互，比如用不同的手势表示不同的指令。

在本文的中我们只就第一种方式一图片单点方式来进行应用与研究的讨论，我们将定格动画课程中的重点与难点问题，通过图片的方式上传到Vuforia官网，相对应的制作相关的解决问题的三维虚拟场景教程，当学生使用相机摄像头识别定格动画课程中重难点问题图片时，需要课程问题图片作为AR增强现实相机的特定识别图片，上传到Vuforia官网开发者选项TargetManager里面，并生成一个Unity3D资源包，将其导入到Unity3D软件的Project项目中，在三维虚拟场景Scene中添加ImageTarget对象，将该课程问题的图片绑定到该对象上面。这样，AR增强现实相机才能够成功地识别出该问题，从而调出预先制作好的三维虚拟场景教程，并叠加到真实的相机镜头中，产生出亦真亦幻的AR增强现实的视觉效果。学生可以通过此种方式，无限次的观看AR教程，达到学习目的。

五、结语

总而言之，现在动画专业学生对于AR技术有一定的认识，但是认知和理解还不够全面深入。本文希望通过AR技术帮助更多学生能在随时随地的时候轻松进入到学习当中，而且可以无数次的重复观看来提升自己对定格动画课程的学习，并达到此课程中所要达的学习目的。

★基金项目：论文为2019年景德镇陶瓷大学校级教改项目，项目编号：720-04154。

注释：

①②360百科.