浅析大学生异常心理的成因及应对措施

任柏安

（山东英才学院，山东济南250000）

浅析大学生异常心理的成因及应对措施

任柏安

（山东英才学院，山东济南250000）

大学生异常心理是由多方面因素共同形成的，本文通过对大学生异常心理的成因及应对措施分析，认为大学生异常心理状态的改善，需要建立个人——家庭——学校三位一体的大学生健康心理培养监控机制。

大学生；异常心理；成因；对策

由于受到社会某些负面因素的影响，当代大学生中的异常心理现象屡见不鲜，由异常心理所引发的各种安全事故也时有发生，对个人、家庭和学校造成了极为严重的影响。由此，大学生异常心理越来越多地被人们所关注，有关大学生异常心理应对措施的探讨也逐渐成为高校教师所要研究的主要问题之一。

一、常见的大学生异常心理

1.障碍性异常心理。障碍性异常心理主要包含心理过程障碍和人格障碍两方面。心理过程障碍指大学生在认知、情感、意志等心理活动过程中所产生的心理困扰。这类学生一般很难集中注意力，记忆力减退，意志薄弱，对外界变化的感知较为迟钝，并往往伴随焦虑、多疑、幻想等不良状态，少与现实世界交流。

人格障碍指大学生的行为明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的特征，其人格在内容上、质上或整个人格方面异常。人格障碍主要表现在行为上呈现对外界环境的不适应，造成个人行为给人以特异的与众不同的感觉，这种与众不同的感觉在待人接物方面尤为突出。

2.行为性异常心理。行为性异常心理是一种由不良行为习惯、生活方式而引发的异常心理状态，是一种由生物因素、心理因素、社会因素共同作用的结果。具体表现为饮食不良，睡眠、运动不足或娱乐过度，过分标榜自己，想入非非，严重者会有恋物癖或异装癖等。

3.精神性异常心理。精神性异常心理主要是由于压力、冲突长期得不到解决而产生的一种持久性的精神紧张与焦虑。这种异常心理除了表现为紧张与焦虑之外，往往还伴随有失眠、耳鸣、头晕目眩、冲动、暴躁等不良反应，严重者会产生妄想、偏执、精神分裂等状况，往往会由此引发一些极端行为。

二、大学生异常心理成因分析

（一）主体方面

大学阶段是学生一生中世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是一生中自我意识发展最为迅猛的时期。这个时期，大学生们自视天之骄子，往往自我评价过高，有着强烈的充实自我、完善自我的欲望，但当他们面对生活中的困难时，现实与理想之间的矛盾就慢慢显现出来，如果这种矛盾得不到良好疏导，则很容易产生异常心理。

（二）客体方面

1.家庭。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的心理引导往往会对他们的心理健康状态具有重要影响。有的家长过分宠溺孩子，有的家长对孩子不管不顾，还有的家长不注意在孩子面前的言行，这些都会给孩子造成不同的心理影响。同时，大部分家长只注重完善孩子生活、学习所需的物质条件，普遍缺乏对孩子心理健康的关注，从而在客观上造成了家庭心理教育的缺失。

2.学校。进入大学之后，学生们的学习压力陡然降低，这种突然性的放松很容易让学生们产生彻底放松的心态，当现实与这种心态相冲突时，势必会产生心理上的矛盾冲突。同时，大多数高校在心理健康教育方面仍属薄弱环节，对有心理问题的同学关注度不够，使得大学生的心理问题得不到有效的调节与遏制，长期积累之下，最终形成严重的心理问题。

3.社会。随着现今就业压力越来越大，社会对当代大学生的素质要求和评价标准也越来越高，以往的的学习模式和思维模式已经不能满足当今社会的需求，这在无形之中增加了当代大学生的心理压力。另外，一些诸如拜金主义、享乐主义、个人主义等社会负面因素也对当代大学生的心理健康产生了很大影响。

三、大学生异常心理应对措施分析

对于大学生异常心理而言，防患于未然的意义永远大于事后补救，因此需要建立个人——家庭——学校三位一体的大学生健康心理培养监控机制。

1.个人方面。当代大学生应当加强主观方面的修养，加强心理方面知识的学习，提高自己的心理承受能力。同时要求能够正确认识自己、评价自己，能够清楚地认识到自己的优点和不足，用客观的眼光分析自己的心理状态，勇于改变自己的不良性格与行为习惯，努力向他人学习，积极提高自己的心理素质。

2.家庭方面。家长要提高对子女心理健康的关注，给子女创造良好的心理健康发展环境，注意在子女面前的一言一行，给子女做好模范表率作用。同时，积极配合学校教育，共同监控、引导子女的心理状况。

3.学校方面。首先，学校要积极开展丰富多彩的校园文化活动，陶冶大学生情操，营造良好育人环境；其次，学校要加大心理健康课程课时数，将心理健康课程纳入必修课范围之内；第三，积极开展心理健康普查、咨询活动，组织学生定期进行心理普查，并有针对性地进行心理健康辅导；第四，建立学生心理健康档案，对学生的心理状况进行不间断关注。

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