农村美术教育的现状及解决对策分析

黄玲

摘 要：本文主要介绍农村美术教育在实际教学中遇到的问题，导致这些问题的原因，以及针对这些问题提出的解决办法。

关键词：偏远农村；美术教育；；现状；方法措施

中图分类号：G634.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0265-01

一、农村美术教育的现状

在科技高速发展的今天，我们一直倡导素质教育，而美术教育在素质教育中有着十分重要的作用。它能有效帮助学生形成正確的价值观和世界观，陶冶情操和完善人格，还能增加他们对美的欣赏和鉴赏能力。在《全国学校艺术教育发展规划》中也明确指出：切实加强学校的美育工作是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务，各级教育行政部门和学校对艺术教师的工作条件和生活待遇要给与足够的关注，专职艺术教师在职务评聘，工资，住房，奖励等方面要与其他学科教师同等待遇。然而在我们的现实生活中，美术教育在学校的日常教学中却并未得到重视。特别是在偏远农村和山区这样一些经济落后的地区，美术教育仍然是基础教育中的薄弱环节，这让艺术教育素质教育成为空谈！

二、原因分析

造成这样的局面的原因，我认为应该有以下几个因素。

（一）是教育部门的重视度不够

虽然国家提倡素质教育，可我国教育的衡量标准却是文化课考试，学校要全面抓文化课的成绩，为了提高学生成绩和升学率，美术课经常要被语，数，外等主课代替，最终使美术课变得可有可无，有的学校连美术教师都没有。

（二）学校受国家政策影响也没有足够重视

由于教育部门和学校的不重视，美术教师出去学习的机会很少，导致专业水平停滞不前，教学积极性也受到打击。还有就是作为教师，花费同样的时间精力去准备课件，上课，批改作业，但课时费却不能平等，甚至只拿到别的科目的一半。本来农村的教师工资就很低，还要被这样差别对待，难免心里会不平衡。

（三）教师的不重视

基于教育部门和学校的态度如此，教师也无力改变，所以工作积极性受到了极大的打击，在备课上课的时候缺乏积极性和创新思维。因为认真备了课，上了课，还要受到不公平对待，出力不讨好的事情谁也不愿去做。

（四）学生的不重视

农村的孩子平时缺乏美育，对画画感兴趣的学生还好些，上课能认真听讲，配合老师的课堂活动，按时完成高质量的作业。而剩下的那大部分学生，因为生活在农村，从小接受到关于美的教育就很少，所以他们对美术是缺乏兴趣的，他们觉得美术课就是简单的学画画，学不学对学习成绩也没什么影响。

（五）家长的不重视

农村的多数家长认为孩子只要文化课好，能考高分就行了，以后能上大学就脸上有光了。而美术课不重要，反正中考和高考也不考美术，学画画耽误孩子的学习，而且他们认为只有成绩不好的孩子才会去学画画，在他们封建的思想中对美术有着很深的误解和偏见。所以很难让他们对美术学习重视起来。更别提平时配合老师和学生准备学习材料上好美术课了。还有少数家长对孩子不管不问，就连文化课都不重视，他们认为反正学习学不好，出去打工也一样能挣到钱。

（六）受到农村客观教学条件的限制

偏远农村的经济条件落后，所以美术课所需要的绘画和手工材料在这里都很难买到，孩子们都没有见到过那些材料，他们要买的话需要坐车去很远的镇上才能有一两家文具店能买到，而且还可能品种不全。很多孩子是爷爷奶奶带着的留守儿童，爷爷奶奶根本不知道孩子要买什么材料，要去哪里买。所以像国画，水彩水粉画和手工之类的美术课很难开展起来，只能凭美术老师们各显神通了。不知道这条件要让美术教师和学生怎么去上各种专业课，我们农村孩子要怎么样才能不落后于时代。

综上所述，农村美术教育的前景堪忧，再不重视起来，对偏远农村孩子们的未来影响将会非常大，而国家提倡的实现全面素质教育也将成为一纸空谈。

三、解决对策

关于如何解决这些问题，我个人觉得我们可以从以下几点来入手。

首先，国家要重视，从政策和实际行动上体现美术教育的重要性，高考中考成绩加入美术成绩作为综合素质的参考，多宣传美术学习的重要性，对美术教育者重视起来，给每个学校的美术教室多配备美术器材，绘画工具和材料，让老师和学生不用为买不到美术材料而发愁。

其次，是学校方面的改进国家教育部门对学校领导加以教育，从而改变陈旧观念对美术教育重视起来，同时也影响学校的其他教师对美术科目重视起来，对美术教师做到同工同酬，不区别对待，多支持美术教师的工作，让他们能多有机会出去学习取经，多开展美术活动。

再次，是教师要高度重视起来教师在美术教育中占主导作用，要想办法灵活变通，舍掉课本中一些城市内容强的内容，更改在农村无法买到的手工材料，换成农村得天独厚的材料种类，还可以选取本地区的民间特色艺术作为教学内容，多开展各种竞赛活动.

最后，孩子和家长的态度，他们也会因为国家和学校对美术课的重视而转变态度，全力配合美术老师上好课.我想在不久的将来我们国家肯定能实现素质教育的全面提高！

本文为：2016年安徽省基础教育教育教学论文。endprint