高校美术教学中学生创新能力的培养

张梦婷

摘 要：美术教育是我国教育体系的重要组成部分，也是对学生们创新能力和实践能力进行培养的重要途径。并且，素质教育的重点是创新精神与实践能力的培养，而对于学生创新精神和实践能力的培养方面来讲，美术课程具有重要作用。本文将通过高校美术教学工作的现状及必要性的分析，阐述在美术教学中培养高校学生创新能力的相关策略与建议。

关键词：美术教学；创新能力；培养策略

中图分类号：J20-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0216-01

一、美术教学中培养学生创新意识的必要性

为了做到有效培养学生的创新能力，有必要对学生自身的美术素养进行提高。就目前美术领域发展的现状来看，其发展已经相当成熟，而若想使美术领域持续向前发展，避免停滞不前的现象出现，则应该为这个领域填充新鲜血液，而对于创新人才的培养无疑是令美术学科源源发展最有效的方法与动力。而基于美术的特性，仅仅只需要在作品中加入一些创新性的新元素，就可以令作品呈现出不同的景象，给人眼前一亮的感觉，给人强烈的美感冲击。

二、我国高校美术教学存在的问题

1.美术教育方式缺乏创造性。应试教育是我国国内所现行的教育制度，而在美术教学中，大多数使用的是半强迫式的教学，致使美术教学的特点无法发挥，其自身的创造性也随之丧失。人们本身是创造性的根本，而只有在人们自身接受教育时进行创造性的培养才可以有效帮助人们调动自身的创造性。然而，在现行的应试教育体制中，有效的学习环境与思考环境限制了学生的思维与意识，使学生无法轻易摆脱日常生活习惯，有效的从中走出，进而时间一长，学生们的创造力会渐渐丧失。

2.不注重艺术上的积极创作而只是一味的进行模仿。欧美等地飞速发展的艺术水平，在很大程度上影响了我国的美术事业。而我国美术教学工作并未将自身的优势进行有效发挥从而对欧美等地的艺术水平进行追赶，而是摒弃了我国的美术行业方面自身的优势，盲目的追求西方的美术理论与思想，灌输西方的美术知识，这令学生的发展方向以及审美与评价标准受到不利影响，曲解艺术观念以及艺术本身，久而久之使我国高校的美术发展受到了恶劣的影响，造成严重的后果。

3.学校并不注重创新项目的展开。在如今信息技术互联网时代飞速发展的情况下，我国有部分高校在学生创新能力培养上并不关注，同时也并不关注学生自身情况，并未能有效的给学生创造经济价值，经济是创新的基础，学生自身经济价值得不到改善，使得创新能力的培养过程也受到阻碍，同时，有部分学校对于学生美术教学成果的交流与互动并不关注，因此，并没有有效开展创新项目，使得学生得不到自我展示，无法实现自我价值，同时也因无法与全国甚至国际院校进行美术教学及成果的交流与互动，使得学生在创作时因眼界有限的原因而创作方面也随之受到局限。

三、高校学生美术创新能力培养的有效策略

1.培养学生的学习兴趣。在高校美术教学中，教师在教授学生绘画技巧与手法的同时，对学生的美术兴趣进行培养更为重要。对于学生来说，最好的老师是自身的兴趣，只有对美术热爱，才可以使学生自身的主观能动性得以最大的发挥。同时，毋庸置疑的是主动学习的效果相比于被动学习的效果要强很多，因此，教师应通过对学生的积极引导、适时鼓励、重视欣赏等方法使学生对美术产生浓厚兴趣，培养学生的自信心，使学生敢于创作，从而有效推动与培养学生的创新能力。

2.营造开放的教学氛围。单纯的模仿无法称之为美术创造，虽然临摹是初学者必然需要经历的基础过程，但是真正的画家都具有自身的风格，因此，教师不应该为学生制定固有的框架，而是应该营造开放的教学氛围，使学生可以天马行空，随心所欲的进行创作。同时，教师应引导学生将生活与美术结合，将生活中的素材作用于美术的基础知识上，从而进行创新，以达到符合艺术源于生活，高于生活的目的。而在美术教学过程中，教师应尊重学生创作，不要轻易评价作品的好坏，应鼓励学生大胆创新，营造轻松开放的绘画氛围，从而使学生的创新能力慢慢形成。

3.创新项目建设网络“虚拟画廊”。基于学生自身创作受限的情况，高校可以进行虚拟画廊的建设，顾名思义，虚拟画廊并非实际性的画廊，而是通过网络建设展示、宣传、拍卖的网站平台，通过平台的推出，建设一个属于学生的画廊。高校可以将网站建设分为教学成果展示模块、创作模块、社会实践模块以及拍卖模块这四个模块，并通过企业化运营模式进行网站的运作，以展示学生的课程作业、课外的创作作品、社会实践中的工作成果为基础，促使学生们进行美术交流，同时，通过商业运营，为学生创造经济价值，以此提高学生创作激情，培养学生的创新能力。基于此，我校正在进行“虚拟画廊”创建设计的研讨论证，加以时日将会呈现出设计作品。

四、结语

学生的创新能力培养不仅仅是对其自身技巧的培养，同时也需要注意各个方面的积累与引导，教师在引导过程中，除了技巧以及基礎知识的这些具象化知识的引导以外，还应注重学生思想、精神、想象力、创新思维等抽象化理念的引导，使学生的综合性创新才能得到提升，才能使学生的创新能力得到有效培养。

指导教师：孙宇

参考文献：

[1]何婷. 高职美术教学中学生创新能力培养措施探讨[J].时代教育，2017（08）了.

[2]刘洁.试谈美术课教学中学生的创新能力的培养[J].中华少年，2017（08）.endprint