探究式教学在小学美术教学中的运用探究

廖雪韵

摘 要：随着新课改的不断深入，灌输教学方式已经无法满足当前的教学需求。在新时代背景下，探究式教学得到了较好的应用。将探究式教学应用在小学美术教学中，能够实现学生综合素质的提升。本文主要探讨探究式教学在小学美术教学中的应用。

关键词：探究式；小学美术；课程教学

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0227-01

一、前言

在新课改背景下教师不再是课堂的主导者，而是课堂教学的引导者。探究式教学的应用中，主要依据学生的实际情况，引导学生自主探究学习美术知识，进而激发学生对美术知识的兴趣、培养学生的美术素养、审美能力，促使学生实现全面发展。

二、创建教学情景、激发求知欲望

探究式教学的核心在于能够激发学生的探索欲望、进而激发学生的求知欲望。由于小学生的年龄阶段，其心智还未健全，对事物充满了好奇心，灌输式的教学方式难以适应学生的学习需求，也未能依据学生的年龄、心理特征进行考虑。通过采取探究式教学方式，创建与教材内容符合的教学情景，能够激发学生的探索求知欲望。通过情景可以给学生强烈的视觉盛宴，集中学生的注意力，使得学生发现美术知识的魅力。例如：小学美术教师在讲解《色彩对比》相关知识时，教师可以先创建与教材内容符合的教学情景，借助情景激发学生的求知欲望。首先利用颜料展现三原色——蓝色、黄色、黄色，教师引导学生对比三种颜色，接着开展互动游戏，让学生将三类颜色进行自由组合，观察颜色的变化情况。学生通过自己动手实践能够发现不同的顏色组合在一起可以生成新的颜色，基于小学的好奇心，学生会寻找其中的原因，教师在此基础上讲解课文内容，学生的接受力更强，其教学效果也能够得到显著的提升。

三、加强小组合作、挖掘学生潜能

由于小学美术本身属于一门开放性较强的课程，小学美术教师在授课过程中，需要借助辅助教学方式，充分挖掘学生的潜能。其中小组合作辅助教学得到了广泛的应用，主要是因为小组合作教学能够凸显出学生的主体性，真正实现将课堂归还给学生，促使学生之间能够进行相互讨论、相互合作，进而不断完善自身的美术知识结构，实现学生协作能力的培养。例如：在讲解《小圆点的魅力》一文时，教师将学生划分为不同的小组，通常情况下4—6人一组最佳，接着引导学生借助小圆点进行绘画联系，设置开放式的题目，激发学生的思维能力。学生完成了自己的绘画作业之后，教师应该引导学生展开讨论，探究小圆点的奥秘，感受小圆点的魅力。在合作教学中，教师需要充分发挥自身的引导作用，并适当提出一些问题，引发学生思考，例如：一幅画中大量的小圆点与少量小圆点有什么区别呢？小圆点的运动规律一致吗？通过设置问题，能够引发学生的思考与讨论，促使学生不断的去探究知识内容，进而激发学生学习美术知识的兴趣，推动美术课堂的有效开展。

四、丰富课后作业、提升自主能力

在教学中，作业属于核心教学环节。主要是因为作业能够补充教学内容中的不足，也是提升学生绘画能力的有效途径之一。在新课改背景下，小学美术教师应该创建多元化的作业形式，转变学生对作业的传统认知，激发学生的美术兴趣，进而提升学生能够的自主探究能力。由于小学美术作业是以绘画为主，虽说能够提升学生的绘画能力，但是不能提升学生的探究能力。在探究式教学开展中，教师应该保留传统作业方式的优点，不断丰富作业形式，进而实现学生自主探究能力的提升。例如：在讲解《精美邮票》相关知识，教师应该丰富课后作业形式，笔者将此部分的作业划分为三部分；第一部分要求学生分析邮票的组成内容、色彩、团等，第二部分引导学生进行邮票设计、制作；第三部分将自己的作品展现出来。采取多样化的作业形式，不仅能够改变学生对作业的认识，同时还能够提升学生的绘画能力，使得学生加深对邮票的印象。在设计环节，能够实现学生设计思维的锻炼、使得学生的综合能力得到提升。

例如：在讲解《心中的风景》这篇文章时，教师制定学习计划，让学生每个星期完成一幅风景画，制作成日记本的形式，借助绘画将心中的想法、情感表达出来。通过分析学生的绘画作品，教师能够掌握学生的心理变化、情感变化。学习日记的作业形式，是以小学生的心理特征为依据，为学生的情感表达、心理特征创造平台，使得学生能够将自己内心真实的想法表现出来。教师通过观察学生的作品，能够因材施教，使得学生形成正确的价值观、人生观，进行实现学生的良好发展。

由此可见，课后作业朝着多元化的方向发展，能够营造丰富的美术课堂氛围，激发学生的求知欲望，使得学生能够积极参与到美术课堂中，进而激发自身的潜能。

五、结语

综上所述，教师只有合理应用探究式教学方式，才能够激发学生的求知欲望，在此基础上更好的开展小学美术教学，全面提升学生的综合素养，深入落实新课改的要求。

参考文献：

[1]夏军芳.示范教学在小学美术课堂教学中的有效应用探讨[J].美术教育研究，2016（22）.

[2]李琛.探究式教学方法在小学美术教学中的运用及效果分析[J].纳税，2017（24）.endprint