提高民族乐器教学效果的策略分析

陈邦雄

摘 要：本文针对民族乐器的重要性提出了几个能更好地提升其教学效果的建议和策略，使得民族乐器在教学中能充分发挥出它的美妙之处与作用。

关键词：提高；民族乐器；教学效果；策略

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0241-01

一、民族乐器的重要性

在经济飞速发展、社会迅速进步的今天，学生的喜爱与学习侧重点大多放在了学习西方乐器上，而对我国的民族乐器不甚理解，甚至认为其“拿不出手”。但是，中国的民族乐器是非常特殊的存在，它有着非常深厚、长远的历史。每样民族乐器都有着自己的特点和独特的演奏方式，民族乐器也是我国传承音乐文化的重要载体。民族乐器的学习，可以使学生了解我国传统民族乐器非富多彩的演奏形式，认识到我国传统民族乐器的魅力所在，从而在学习民族乐器的过程中，慢慢的培养出对祖国的崇拜与热爱之情。同时，学生也可以在学习的过程中提升自身的音乐鉴赏与音乐审美能力。

二、民族乐器教学存在的问题

首先，在传统的民族乐器教学中，老师只注重自己的讲解，使上课讲解效果苍白无力，毫无愉快的氛围。并且老师忽略了学生在学习过程中的感受，最终导致学生对学习民族乐器失去兴趣，从而放弃学习民族乐器。其次，民族乐器老师认识不到给予学生鼓励是多么重要的事情，对音乐能力理解不强的学生不给予鼓励反而斥责其“笨”，导致学生丧失信心，影响对民族乐器的喜爱。最后，民族乐器老师不能正确的带领学生学习。对于学习民族乐器的少年儿童来说，集中注意力听讲是一件非常不容易的事情，在学习的过程中缺少耐心非常容易走神，而老师对待这些学生更多的是以消极的态度，这样更加使得学生无法克服自身问题。以上因素都是在民族乐器教学中存在的问题，下文将对这些问题提出了一些主要应对策略。

三、提高民族乐器教学的策略

（一）激发学生学习的积极性

1.创造愉快的学习氛围，激发学习兴趣。在民族乐器的学习中，拥有一个愉快的学习氛围是非常重要的，愉快的学习氛围会使得学生拥有愉快的心情，而愉快的心情是培养学习兴趣的关键所在。若要在民族乐器的教学中有着愉快的学习氛围，首先老师必须来创造这样的气氛，不能只是单单枯燥的介绍关于民族乐器的知识，而是要使学生在探索的过程中，自己慢慢发现并深入了解其中的内容；其次在选曲方面要选适合的曲目，作为吸引学生的重点；最最重要的便是要不断的鼓励学生，让他们相信总会有一天他们也能奏出美妙的曲子，也能为传播我国的传统民族乐器做出伟大的贡献。

2.正确运用奖励，激发学生的竞争意识。在学习的过程中，老师的夸奖与鼓舞总是会给学生在学习方面带来很大的动力，所以老师一定要正确运用鼓励与奖励，使学生可以积极地进行民族乐器的学习。除此之外，适当的竞争也是必不可少的，除了学生之间的竞争外，自己和自己竞争也是分外重要的，这样既有利于学生发挥自己的长处还有利于改善学生自身的不足，当然这其中少不了老师的努力与付出，因为老师在其中充当着非常重要的角色。

（二）注重技能培养，促进全面发展

1.注重基础，制定合理的培训计划。无论是对什么学习，基础都是非常重要的，所以在民族乐器的教学中，一定要注意对学生多多进行民族乐器的基础培养；当然，也不能一味地进行基础培养，这样会让学生产生民族乐器无趣的感觉。为此，老师要制定合理的计划，对学生的民族乐器学习方面进行有效培养。

2.培养音乐审美能力。民族乐器的学习目的便是提升学生的音乐审美能力，改变学生对音乐只是技巧、音符等的固有认知，让学生明白真正的音乐不只是能流畅的演奏曲目，而是抒发出作者的感受、想法。为此，老师必须通过多种方法，在培养学生技术的同时提升学生对音乐的审美能力，这样才能展现出我国民族乐器的美妙之处。

（三）正确引导学生，促进学生全面发展

1.合理分配时间，自觉完成训练要求。学生在学习民族乐器时，老师上课的时间是固定的，讲述的内容却是丰富多彩的，所以只运用上课时间进行练习与训练是无法完成训练目标与要求的。这便要求学生要合理的安排时间，上课时间认真理解老师讲的内容，回家之后认真练习课上知识技巧，完成规定的训练要求与目标。

2.正确引导，调动學生积极性。在学习民族乐器的过程中，困难是不可避免的，最困难的不是学习上遇到的难题，而是遇到难题时不认真进行思考从而放弃。所以，老师一定要告诉学生在学习民族乐器的道路上，最重要的不是你懂得技巧多么的多，而是你有决心和毅力在这条路上一直走下去。

中国的民族乐器是中华民族的瑰宝与重要财富，我们要充分发挥出民族乐器在教学中的效果，从而使得学生对民族乐器产生浓厚的兴趣，产生音乐的审美能力，最终使学生可以全面发展。除此之外，学生通过对民族乐器的学习，可以对我国的民族音乐、民族文化等产生兴趣，并对其知识有深厚的了解，从而为中华文化的传播起到重要的作用。

参考文献：

[1]卢盈盈.浅谈高校民族器乐教学中传承性与时代性的融入[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012（02）.

[2]韩晓晨.传承性和时代性——高校民族器乐教学改革的主题[J].北方音乐，2013（01）.endprint