就业导向下的中职幼儿教育专业的音乐教育

刘佳

摘 要：随着我国经济的快速发展，国民素质在不断提高的同时，中职教育的改革也在不断升级与深化，对幼儿教育给予极高的重视。当下，幼儿教育师资具有较大的缺口，但未来学前幼儿音乐专业的人才需求也面临饱和的状态。文中先简要分析了目前中职院校音乐专业教育面临的问题和挑战；其次，结合当前的新情况和就业导向给出了解决这些问题的建议。

关键词：中职院校；幼儿教育；音乐；就业导向

中图分类号：J60-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0212-01

随着生活水平的不断提高，我国的整体国民素质具有较大的提升，同时对小孩的教育投入也不断增大。为不让孩子输在起跑线上，学前教育的投入额度不断提高，无论是城市还是农村，学前教育雨后春笋般的快速生长，为了提高小孩的综合能力，保证德智体艺全面发展，音乐作为一门熏陶人性的艺术，家长和学校都给予较高的重视和投入，中职院校幼儿教育专业音乐老师的扩招和专业设置的相关因素导致毕业生的一些就业问题。

一、中职音乐科目的教学目标

音乐科目的教学目标应该是培养幼儿的音乐乐感，教会幼儿基本的乐理，这对小孩以后的成长至关重要，相关调查研究表明，具有音乐基础的小孩在未来成长中具有较大的影响，音乐可以培养小孩独处的能力，并对人性给予熏陶。音乐老师不光要教会幼儿基本的一些欢快歌曲，还应该引导小孩听一些轻音乐，净化幼儿的心灵。

二、中职音乐教育专业课程设置存在的问题

（一）中职院校幼儿教育专业的音乐教学开展和高校音乐课程设置基本保持了很高的相似性

中职院校以加强自身的办学竞争力以及办学资源为目标，对办学目标、教学理念以及课程设置等向高等院校进行借鉴。这样做优势是做到了教育资源的共享，降低了地区差异带来的影响，但问题是这样做，造成了教育的相似性过高，对幼儿的教学反倒不利。这种较高的相似性同样表现在教学中，比如在课程的设置方面，不同年级，不同专业，课程的渗透性太高，区分度不明显，长此以往，中职院校的音乐教学渐渐低就会失去自身的办学特色，此外，学生的个性特征，即未来的老师，也失去了自己的风格。单调的教学思想会模式会造成中职院校的学前教育学生在音乐教学中缺乏创新活力，整个社会的音乐专业幼儿教师单一化发展，职业素养偏低。高相似度的办学结果是，会让中职院校的人才培养步入困境，学生毕业后在择业中面临极大的竞争环境，缺乏竞争力。

（二）幼儿音乐教学法类课程内容较为陈旧

教学方法是展开教学内容的指导范本，学生音乐教育理论素养以及实践能力的培养和提高与教学方法具有重要的作用。音乐教学法类课程对学生毕业从教以后至关重要，中职院校的音乐教学委员会须对教学方法类课程给予极高的重视，不断深化改革和研讨教学方法，与时俱进。实际中，在中职院校的教学阶段，学幼儿教育专业下，幼儿音乐教学法课程内容缺乏应有的重视度，教学内容开展较为浅显。院校之间以及和高等院校的教材越来越雷同，教材倾向于阐述教育理念，而具体的教学方法指导却涉及较少。

（三）音乐美学及文化类课程的相对缺失

音乐美学对中职院校学生学习音乐以及具体实施音乐实践活动具有重要的指导作用。音乐学科的重要价值在于潜移默化地对中职学生的音乐审美具有較大的影响，并对学生的价值观和思维模式有一定的启迪作用。结合以上分析，学校教师应当在开展实际教学时，注重音乐审美教育的渗透，针对学前教育专业，着重培养学生的审美能力。这样不但有利于增强学生对音乐艺术美的追求，而且还升华了学生的感情，陶冶了学生的情操以及很好的培养了他们的审美能力。笔者统计研究中发现，当前阶段对音乐教育审美的探索在中职院校的音乐教学实践中严重缺乏，音乐和美学课程相结合的教学内容几乎没有，明显这对于幼师人才的培养和成长是很不利的，对学生以后的就业也很不利。现实中，中职院校学前教育专业课程设置中，音乐美学课几乎不曾开设，即使有的课程内容中有所包含，但并不作为考核的重点，音乐美学的熏陶教育根本没有体现出来，以后课程改革的设置可考虑增设此类课程。

三、结语

中职音乐学前教育专业队以后提高我国劳动者素质具有重要的先导作用，学前音乐教育专业教师的培养问题不容乐观，只有配备强大的师资力量，才能保障幼儿教育的质量，从中职院校的办学理念、课程设置、教学方法以及音乐美学的穿插实现都存在较大的问题，为适应我国新形势下幼儿的健康成长，从教育厅到中职院校结合当前的就业形势综合考虑，对学前音乐专业的教师培养方案给予合理改革，培养幼儿的审美能力和审美情趣，音乐是人纾解压力的一种重要方式，值得重视。

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