大思政格局下高职院校共青团思想引领 现状分析与优化策略

张蓉蓉

摘 要：在大思政格局下，高职院校当中共青团发挥着重要的思想引领作用。为了使其优势得到充分发挥，就需将学生精神需求和成长需要作为工作依据，注重工作理念和工作方法的创新，同时将马克思主义的渗透作为工作重要内容，并且在此过程中，可以加强对互联网的运用，使共青团在思想引领方面的作用得以充分发挥，并且针对当前存在的现状进行不断优化。

关键词：大思政格局;高职院校;共青团思想引领

就高职院校共青团来讲，始终将思想引领视为增强自身竞争力的重要组成，也将其作为自身在工作中的重要任务，属于大思政格局中的重要组成。高校相关思政工作意见中曾明确指出，需积极发挥学生组织、共青团、学生社团的积极作用。因此为了使高职院校中共青团充分发挥自身优势，就需对思想引领策略进行优化[1]。

一、大思政格局下高职院校共青团思想引领现状

首先，团员素质有待提升。相关调查显示，有将近百分之三十的团员不能灵活掌握基础知识，对共青团概念、性质缺乏清晰、明确的认识，同时对自身的责任、义务、权利并不明确，早已经忘记在入团时的誓词。

其次，团组织活动较少。在活动较少的情况下，内容也相对单一，团员的参与热情不高，组织活动一般会以一学期两次或者是一次的状态开展，在开展过程中往往会流于形式，感召力不大。一般情况下，组织活动在开展时参与的人数不能达到百分之二十，学生往往对社会实践参与热情比较高[2]。

再次，团干能力相对较弱。调查显示，多数团干创新能力不强，有百分之二十的学生对团组织的作风并不满意，有百分之九十的学生认为团干应积极发挥青年领袖的作用，履行人才培养职责，但是在具体实施过程中，现状并不尽如人意。

最后，沟通平台较为单一，多数共青团组织在进行沟通时，会运用QQ的方式，但是多数学生对QQ的关注程度不足，以致于信息在传递时效率比较低，影响力相对不足，因此难以发挥在思想引领方面的作用。

二、大思政格局下高职院校共青团思想引领优化策略

（一）将学生精神需求作为核心

习总书记曾经强调，思政工作开展的根本目的是教会学生做人，因此在工作开展过程中，需将学生视为中心，关心和服务学生。高职院校共青团在进行思想引领时，需将传统单纯传播党政价值观的状态转变过来，对工作路径进行优化，将价值观的传播和学生精神需要结合在一起。同时也需认识到，人在成长时不仅会涉及物质方面的成长，也会涉及精神方面的成长[3]。当代高职院校中的大学生个性比较张扬，自我意识较强，并且在激烈的社会竞争中需承受较大压力，因此在优化思想引领过程中，应该使其在精神方面的需求得到满足。就精神需求来讲，主要包括以下几方面。

第一，掌握科学理论和方法。求学、求知以及对真理的追求属于人的内在需求，高职院校学生也是如此。他们的精神需求，需要以思政理论作为支撑，但是在此过程中对灌输方式比较反感。因此在进行思想引领过程中，需运用科学方式讲授马克思主义蕴含的科学性，提升学生接受效果。

第二，确定科学人生目标。当代高职院校学生存在没有学习目标、无聊、空虚，或者是目标的制定和实际不符的问题，因此在实现时比较困难，在此过程中，学生会感觉到挫败，因此共青团需引导学生制定科学人生目标，在确立时可以选择和实际情况相符的阶段性小目标，这对学生的健康成长有着十分重要的作用。

第三，塑造、健全自身人格。社会心理学将人格解释为个性，共青团能够通过心理健康内容的讲授，为学生普及知识，进而使学生形成正确思想认识，避免在成长过程中出现自我否定的问题，塑造和健全自身人格是学生在成长过程中的迫切需要。

第四，建立良好人际关系。高职院校中的学生以独生子女较多，因此常常会将自我视为中心，人际关系紧张是困扰学生的重要问题，因此共青团在发挥自身思想引领作用过程中，应注重对学生思想政治工作的开展。

第五，辨析社会复杂性。在互联网时代，多样化信息在学生周围蔓延，针对多样化信息怎样进行理性判断和选择，对于高职院校学生来讲是较大考验，如果处理不好信息，往往会产生较大的心理压力，因此共青团需引导学生形成明辨是非的能力。

第六，应对压力的方法和技巧。在生活节奏加快，社会竞争激烈的情况下，学生各方面的压力比较大，在压力中学生常常会出现一些冲动行为。

在进行思想引领过程中，可以注重马克思主义的讲授，并且综合为学生讲授党的发展、路线和政策，利用职业规划的方法对学生进行引导，使学生逐渐树立科学的人生目标[4]。同时为学生普及心理健康相关知识，使学生在日常生活中掌握释放压力的方法和技巧。除此之外，也可以运用素质拓展的方式，帮助学生和宿舍成员之间建立良好关系。总体来讲，共青团在思想引領过程中，需将学生精神需求作为依据，运用自由、分享的方式，将思想引领内容在学生心中渗透。

（二）创新思想引领方式

在网络迅速发展背景下，新媒体已经逐渐成为共青团思想引领工作开展的重要方式，能够为思想引领构建良好环境[5]。但是新媒体的使用，也使西方一些错误的思想理念对学生产生了误导，使其价值观发生混淆，理想信念有所动摇。同时在思想混乱的情况下，比较容易出现心理健康问题。除此之外，学生由于沉迷于网络，原本的生活规律也被打乱。

在共青团进行思想引领过程中，应注重对新媒体的合理运用，使新媒体发挥思政工作载体作用，并且运用学生比较喜闻乐见的引领方式。在此过程中，可以运用网上引领的方式，并注重实效性的体现。首先，注重对产品的打造。将内容作为核心，推出学生比较喜爱的品牌栏目，并且使栏目形成比较完善的研发机制，运用众筹思想，对社会资源进行整合，获取专业力量的支持，使学生接受思想内容时的主动性得以充分提升。其次，拓展引领渠道，将新媒体、传统媒体有效结合在一起，在重视杂志、校刊、电视台、广播站的同时，也重视微博、网站、校园APP等平台，增强新媒体在学生当中的影响力[6]。再次，运用优化战略。注重思想引领中技巧与方式的运用，对学生思想和行为进行深入了解，重视思想引领时主题和内容的设计，把握其在传播时的速度和效率，增强在传播时的整体效果。最后，运用危机应对思想战略。在此过程中，需树立底线思维，思想引领相关内容在传播时出现问题的情况下，或者是学生在思想动态方面出现代表、普遍性问题时，应该建立成熟、科学的应急机制或者是响应体系，提升在处理问题时的能力。

（三）发挥骨干示范作用

2007年，共青团提出了青马工程，即青年马克思主义者培养工程。在高校中，加强培养学生骨干，进而使学生能够坚定自身思想理念，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量，因此青马工程成为了高职院校进行思想引领的重要品牌，能够实现对青年骨干的有效培养[7]。就当前情况来讲，我国正处于改革的攻坚时期，人们在思想上会受到较大冲击，同时在境外势力的影响下，对大学生的思想形成也产生了较大影响。

在大思政格局下，为了使青马工程作用和价值得到充分发挥，需重视顶层制度上的设计，在设计时，将青马工程作为依托，对青年骨干的培养需求和培养规律进行研究，对培养方式与课程体系进行科学设计，并且编写相应教材内容，构建导师库和教师库，建立信息化平台，使平台覆盖全国。运用专题网站、APP、公众号等多种方式进行远程培训、资源共享以及教学管理，发挥骨干青年的示范作用和引领作用，使他们在自身获得提高的同时，带领身边更多的同学提高。

三、结语

总之，在大思政格局下，为了使高职院校中共青团的思想引领作用得到发挥，学生精神需求得到充分满足，需在工作理念方面进行创新，找好工作开展的载体，发挥网络引领优势，使高职院校共青团作用得以充分发挥。

参考文献：

[1]李奕.高职院校共青团分层分类一体化思想引领工作实践研究[J].改革与开放，2019（14）：49-51.

[2]曾海宾，叶永翠，黄洁琦.中华优秀传统文化融入高职院校共青团思想引领中存在的问题及对策[J].湖北函授大学学报，2017，30（22）：61-63.

[3]周荣甲.高校团组织如何参与大学生思政教育工作[J].中国高等教育，2019（6）：46-47.

[4]段培燕.高職院校“工匠精神”培育的问题与对策研究[J].成都师范学院学报，2018，34（4）：24-28.

[5]陈锦明.大学治理现代化视角下高职院校共青团职能转变研究——以惠州X职业学院为例[D].湖北：华中师范大学，2018.

[6]陈娜，顾雷.基于移动学习的高校基层团组织建设探索[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（9）：54-56.

[7]力莎，胡子鸣.高职院校公益创业教育模式构建研究[J].武汉职业技术学院学报，2017，16（4）：22-26.