小学语文教学现状及对策探讨

武兴成

摘 要：语文教学作为小学教育体系中极为重要和基础的组成部分，对学生的未来发展起到不可忽视的作用，所以，教育者必须要重视小学语文教学的现状，积极采取针对性措施加以完善和创新，结合素质教育不断优化，才能真正促进小学语文教学的可持续性发展。

关键词：小学语文;教学现状;创新对策

小学语文教学过程中，教师必须要重视调动学生的积极性和学习热情，从而帮助学生能够真正喜欢上语文，教师必须要打破传统的教学理念和方法，将学生放到主动的地位，避免被动接受的现象发生，最终才能调动学生的积极性和热情，提高学生在语文课上的参与度。

一、目前小学语文教学现状介绍

（一）小学语文教学缺乏现代化的教学观念

随着素质教育的不断推广，我国小学语文教育得到了一定的改善，但是由于教育改革的时间比较短，教学理念依然没有真正转变过来，一部分语文教师选择了传统教育方式和理念，抵触新事物，大部分教师无法快速掌握全新的教学理念和教学方法，甚至一部分教师并不理解教育改革的真正内涵，产生了一定的抵触心理。我国教育改革中做出了十分明确的规定，教师在进行教学的时候必须要与时俱进，对传统教学方法必须要吸取优点，摒弃缺点，才能够真正完善和创新教学方法。在进行实际教学的时候必须要结合实际情况不断探索全新的教学方法，保证教学工作的科学性和可靠性。

（二）小学语文教学缺乏理论与实践相结合

随着小学语文教学课程进行不断深入的改革，小学语文教学目标出现了巨大的变化，目前的小学语文教学十分重视学生对于知识的运用能力，要求小学生不仅需要掌握语文知识，还能够对语文知识进行灵活的运用。但是结合实际情况来讲，大部分语文教师还是开展了基础理论知识的教学，并没有结合实际运用，忽视了实际运用的重要性，从而影响到小学生语文知识运用能力和综合素质的提高。

二、如何提高语文课堂教学效果

（一）语文教师应加强课堂设计

小学语文教师在开展教学之前必须要真正了解和掌握小学生的心理特点和特征。小学生本身对世界都充满了好奇心，学习的热情和欲望是非常高的。但是小学生对于外界的接觸比较少，认知能力比较差，所以，有时候小学生并不是十分理解教师的意思，需要教师进行不断引导。语文教师在开展教学的时候必须要不断加强课堂的设计工作，调动小学生的积极性和学习热情，并且能够将课程内容进行充分的讲解，从而加强小学生对语文知识的理解。例如，在学习《雪地里的小画家》一课时，教师可以问学生：“为什么小鸡画的是竹叶呀？小马画的是月牙呀？”从而有效调动小学生的求知欲和好奇心，教师在进行原因讲解的时候就会吸引到学生的注意力，提高语文课堂教学水平和效率。

（二）语文教师应加强与学生的互动

良好的课堂气氛会对课堂教学水平的提高产生极为巨大的促进作用，不仅能够调动学生的积极性和学习热情，还能够提高学生们对语文知识的掌握程度。语文教师在进行教学的时候，其本身就是一项十分关键的环节，教师与学生之间的关系会直接影响到学生的课堂情绪，良性互动是课堂教学不可或缺的重要组成部分，能够有效活跃课堂氛围。另外，教师必须要认可和鼓励学生，从而能够提高学生的学习积极性和热情，一旦发现错误的时候必须要做好纠正工作，不能责骂学生，应该耐心指导学生，不断提高学生们的学习成绩，教师应该积极与学生进行交流沟通，共同进步和学习，帮助小学生树立学习的自信心。

（三）语文教师应将传统教学模式与现代教学模式相结合

随着新时代的快速发展，目前的语文教学已经远远不能满足新时代发展的需求，但是传统教学模式中依然具有一定的优点，比如儒家学派思想对现代社会依然存在较为深远的影响，语文教师不仅需要传承下去，还必须要结合现代社会，充分发挥出传统语文教学的作用和价值，提高小学语文教学的质量和水平。

（四）语文教师应加强家庭作业的设计

语文教师不仅需要将注意力放到讲解课堂内容方面，还必须要重视学生学习知识的巩固和掌握，对课后作业的设计提出了一定的要求，课后作业是巩固语文知识最为基础的措施之一，也是目前最为有效果的措施。教师在进行家庭作业设计时，必须要真正将作业作为为知识和技能服务的环节，所以，在进行作业设计的时候不仅需要考虑课本内容，还必须要结合实际学习情况，才能够不断提高学生的学习能力。

三、小学语文教育中实施课程创新的思路

（一）把握语文教学的本质

对于小学语文教学来讲，教师必须要不断加强对文字语言的研究工作，并且深入文章内容对文学进行研究。教师只有自身真正了解和掌握语文教学特点，才能够不断完善和创新语文教学。例如《月光曲》中，贝多芬在一曲完成之后，并没有回答姑娘的问题而是又弹了一曲，这里的没有回答就具有诸多内涵。为了能够帮助学生们掌握其中的内涵，教师可以通过设置开放性的问题进行引导，比如为什么贝多芬没有回答盲姑娘的问题，引导学生展开想象，从中找到不同的答案。学生能够根据课文和当时的情景对问题进行分析和解决，不仅有助于开拓学生的语文思维，还能够进一步加深他们对课文的理解和掌握。

（二）鼓励学生多进行提问

语文课程在进行创新的时候，教师必须要明确课堂提问，提问比解决问题更为重要。教师必须要鼓励学生进行大胆的提问，并且必须要有耐心，不能对学生的提问不耐烦，提问的过程也是创造性思维发散的过程。教师还可以通过多种方式提出疑问，比如创造情景，打破学生的心理束缚，从而提出有效的问题，帮助学生充分发挥出自身的想象力。例如在进行《桂林山水》讲解的时候，教师可以通过多媒体技术将桂林山水的视频内容进行展示，从而结合课文进行教学，让学生观看视频的同时进行思考，如桂林山水为什么甲天下等问题。教师也可将环境保护的教育内容融入进去，不仅能够帮助学生更好的掌握课文内容，还能够从小树立环境保护的意识和思想。

（三）培养学生的想象力

教师必须积极转变传统的教学方式，在创新的模式下开展语文教学活动。教师做好引导工作，比如在进行《小摄影师》教学的时候，可以设置相关的情景，让学生充当其中的角色，展开自身的想象力，真正融入到课文中。这样不仅能够调动学生的积极性和热情，还能够培养学生的想象力和创新思维，提高语文教学水平和效率。

（四）完善评价机制

小学语文教学不仅能够起到启蒙的作用，还能够培养学生的创新思维，语文教学必须要重视对学生的引导工作，通过科学、合理的评价促进学生思维能力的提升。教师必须要在现有的评价机制中进行不断的完善和创新，将传统以成绩为主要的评价方式转变为以学生对知识的掌握程度和运用能力等进行综合评价，才能够提高学生的求知欲，促进学生的全面发展。另外，在进行评价时，必须要以鼓励和赞扬为主，对于学习比较差的学生来讲，教师要积极寻找他们的闪光点，从而鼓励他们，最终培养他们的自信心。在进行评价的时候，教师必须要因人而异，对于学习成绩比较好的学生在鼓励和赞扬之后提出不足，从而才能够避免骄傲的心理出现。

四、结语

随着新课程改革程度日益加深，小学语文教学的要求不断提高，教师不仅要改善课堂氛围，还必须要不断创新教学方法和模式，培养学生的综合素质和创新思维，最终促进我国小学语文教学的可持续性发展。

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