高职学生思想状况调查与分析

钟万里

摘 要：加强大学生思想政治素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观是一项重大而紧迫的挑战和战略任务，本文以柳州铁道职业技术学院为样本，通过对普通学生、学生党员、二级学院学工党支部书记等三部分群体进行调查，发现学生思想教育存在的问题，分析原因并提出相应对策。

关键词：高职学生;思想教育;调查分析

为了全面了解高职学院学生思想状况，掌握第一手资料，课题组以柳州铁道职业技术学院为样本，展开了为期3个月的调研。在这3个月里，课题组成员潜心研究设计调研问卷，以期保障问卷结构的有效性和科学性，同时，课题组还通过学校党委组织部联系各二级学院，实施问卷调查，掌握学生思想状况。

一、问卷的编制

本课题研究以学生思想状况为切入点，以普通大学生、学生党员、学工党支部书记三类群体为调查对象，分别设计调查问卷。

普通大学生的调查问卷。结构包含了几个部分：一是调查对象的基本情况。这部分主要了解被调查对象的性别、民族、政治面貌、所在的年级和招生进校的形式等情况。二是学生对国家大政方针的认识。这一部分主要从学生对中国在世界地位、“四个自信”、社会主义核心价值观的认知和认同等内容进行调查。三是学生在学校的现状。课题组主要从学生个体对学校现行制度和规定的态度、学习心态、参加社会活动和政治活动情况以及对学生党员的评价等几个方面进行调查。四是对加强大学生党员培养发展工作的建议。这部分采取主观问题的回答，来获知学校（或二级学院）对大学生党员培养工作存在的问题以及征询好的建议。

学生党员的调查问卷。结构包含了几个部分：一是调查对象的基本情况。这部分与前一问卷基本相同。二是学生党员对党支部及党员学习教育的认识和态度。这一部分主要从学生党员对所在支部的认识、党员学习教育（场所、内容、形式、频次、效果）、党员学习与专业学习的关系等内容进行调查。三是学生党员对党员标准认知及党员表现情况。课题组主要从学生党员个体对党员发展主要衡量标准、党员示范作用等几个方面进行调查。四是对加强大学生党员培养发展工作的建议，这部分与前一问卷相同。

学工党支部书记的调查问卷。结构包含了几个部分：一是支部书记所在的学院学工党支部的基本情况。这部分主要了解被调查对象的学生党员数量以及比例等情况。二是学生党员发展和教育。这一部分主要从党支部在学生党员发展环节、主要衡量标准等内容进行调查。三是学生党员教育情况。课题组主要从党支部对党员学习教育（场所、内容、形式、频次、效果）、党员学习与专业学习的关系等内容进行调查。四是对加强大学生党员培养发展工作的建议。这部分与前一问卷相同。

二、样本情况

课题组以学校普通大学生、学生党员、学工党支部书记作为调查对象，包括运输管理学院、信息技术学院、电子技术学院、动力技术学院、建筑技术学院、汽车技术学院等六个二级学院，每个二级学院50名普通大学生、各二级学院所有学生党员以及二级学院学工党支部书记。

调查过程发出《高职学生党员思想状况调查问卷》300份，回收297份，有效问卷297份，问卷有效率100%。发出《高职学生思想状况调查问卷（学生党员）》68份，回收68份，有效问卷68份，问卷有效率100%。发出《高职学生思想状况调查问卷（学工党支部书记）》6份，回收6份，有效问卷6份，问卷有效率100%。采集到了大量的原始数据，比较客观地反映了学校大学生思想政治教育和学生党员发展现状。

三、调研结果分析

在调查过程中，课题组通过学校党委组织部下发和回收调查问卷，保证调查的严肃性，问卷统计也严谨规范，以期通过实证调查，获得可靠有效的数据，并通过数据的分析，发现学校在学生思想政治教育和学生党员发展工作所存在或隐形存在的问题，为加强和改进学生思想政治教育和学生党员发展工作提供依据和建议。

（一）被调查样本的基本情况

普通大学生297人中，男生232人，女生65人;少数民族占25%;一年级152人，二年级76人，三年级69人;单独招生84人，对口招生40人，普通高考招生173人;共产党员5人，共青团员165人，群众27人。学生党员68人中，男生41人，女生27人;二年级1人，三年级67人;单独招生10人，对口招生1人，普通高考招生57人;正式党1人，预备党员67人。6个学工党支部书记都是工作在学工一线的老师。

（二）学生对国家大政方针的态度

通过调查我们发现，绝大部分学生关心国家大事，对中国特色社会主义“四个自信”和中華民族伟大复兴充满信心，具体情况如表1所示。当问及对社会主义核心价值观的理解时，72.7%被访学生表示“能完整表述”，21.2%被访学生表示“说不全”，6.1%被访学生表示“一点也不了解”。当问及平时是否关注国家方针大政时，35%被访学生表示“非常关注，会经常浏览相关信息”，60%被访学生表示“比较关注，会偶尔浏览相关信息”，只有5%被访学生表示“不关注，对政治不感兴趣”。调查还发现，有少部分学生不了解社会主义核心价值观、不关注国家大政方针、对政治不感兴趣。

（三）学生在学校的表现

通过调查笔者发现，大部分学生注重校园文明、乐观向上、学习进取，具体情况如表2所示。当问及是否在互联网上发表过不恰当言论或是出现网络语言暴力行为时，23.2%被访学生表示“有过”，66.7%被访学生表示“没有”，10.1%被访学生表示“说不清”。当问及学习态度时，73.7%被访学生表示“努力学习，取得好成绩”，20.9%被访学生表示“知足常乐，合格万岁”，5.4%被访学生表示“当一天和尚，撞一天钟，或说不清”。调查还发现，有少部分学生学习态度不明确、上课迟到旷课、考试作弊等。

（四）学生党员思想教育状况

通过调查笔者发现，学生党员能积极参加思想教育活动，能处理好专业课程学习与党员学习教育的关系，理想信念坚定，乐于奉献，具体情况如表3所示。当问及“三会一课”的具体内容时，91.2%被访学生表示知道，1.5%被访学生表示不知道，7.3%被访学生表示说不全。当问及对党课培训的感觉时，94.1被访学生表示“内容丰富、时效性强”，5.9%被访学生表示“内容一般、吸引力不强”。调查还发现，部分学生党员不知道党员集中培训时间长短方面的要求，党支部对预备党员后续培养教育方面仍需要加强等。

四、建议与对策

（一）加强社会主义核心价值体系教育，提升学生思想道德素养

调查中发现，享乐主义、功利主义、拜金主义、实用主义冲击着学生的价值观，因而我们要加强和改进大学生思想政治教育，培育和践行社会主义核心价值观，用***新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑。针对当代高职学生崇尚创新、个性独立、关注新技术等特点，改变传统的教育理念转变教育思路，利用现代信息手段，通过官方网站、官方微信、官方微博、校报、校园广播站、LED大屏幕、宣传橱窗（宣传栏）等平台唱响主旋律，弘扬正能量。同时做好诚实守信、励志感恩、成长成才教育，努力培育学生的爱国情怀和民族精神。

（二）加强日常行为教育，培养学生良好的行为习惯

调查中发现，部分学生日常表现有悖于大学生行为规范，学校要加强学生日常行为教育，开展法纪教育和安全教育，帮助学生养成文明、健康的生活习惯，开展职业素养与礼仪教育，让学生知书达理，充满朝气和活力，培养大学生积极乐观向上的心态，以饱满的热情投入到学习生活当中，开展技能明星、学习之星、实践之星、双创之星、文体之星等校园人物评选活动，引领学生向身边的标杆看齐，发挥学生干部的表率作用和学生党员的先锋模范作用，引导学生向模范学习，开展“大国工匠进校园”活动，将大国工匠、技能大师、杰出校友请进校园，与学生面对面交流，生动展示工匠精神，提升职业素养，开展“忆校史、讲校情、思校训、举校旗、唱校歌”等校史教育活动，使学校精神内化为学生的精神理念和行为准则，渗透到学生的日常活动和行为规范之中，增强广大学生对学校的认同感、归属感和向心力、凝聚力。

（三）加强学生党员思想教育，全面提高学生党员整体素质

调查中发现，我们重视党员的发展工作，强调党员发展指标却忽视了对于大学生党员的思想政治教育，强调入党积极分子的考核却忽视了对于大学生党员的考核，强调大学生入党前期的考察却忽视了对于大学生入党之后的监督和管理，强调大学生党员的专业素质却忽视了大学生党员的理论修养，强调大学生党员的知识水平却忽视了大学生党员的实践能力。鉴于上述情况，学校要加强学生党员思想教育，建设好教育基地，配备齐全的设施设备，完善教育管理制度，对学生教育成长做记实，记录学生专业课程学习、党的知识学习、纪律、志愿服务、示范作用等学期计划，登记获奖情况、志愿服务、义務献血、校园文化活动等成长大事记，记录参加主题党日活动、三会一课、组织生活会、民主评议等党组织活动内容，登记思想汇报、记录参加“学习强国”、“八桂先锋”APP学习和其他学习内容。通过教育制度、教育内容、教育形式以及具体教育步骤等，规范学生党员思想教育，全面提高学生党员整体素质。

参考文献：

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