试论音乐教育在素质教育中的作用

焦子斌

摘 要：音乐是一种常见的艺术形式，在人类历史发展过程中发挥着至关重要的作用，同时，为推动人类社会文明进步也具有不可忽视的影响。音乐教育是构成素质教育的重要内容，其主要是以其独特教育方式和教育功能为载体，为素质教育发展贡献了自身的力量。本文主要围绕音乐教育在素质教育中的作用进行阐述，以期为素质教育更全面、更完善的发展奠定良好的基础。

关键词：音乐教育;素质教育;作用

在经济快速发展背景下，素质教育的受重视力度也有了显著的增加。同时，素质教育也以道德修养、能力提升等多个方面为切入点设立了相对明确的目标，为个人发展提供了清晰的方向，满足了个人发展需求。全方位教育是素质教育着重提出的内容，旨在使受教育者能够获得全面发展，而音乐教育则是构成这一教育体系的不可或缺的部分。

一、音乐教育与素质教育间的关系阐述

音乐教育简单来讲就是在对学生传授和讲述音乐知识和技能的过程中，达到提升其审美标准、陶冶情操等目的，是促进学生全方面发展的一种教育活动。素质教育强调对人本身潜力的挖掘，是促进人们基本素质提升的一种教育形式。然而，这里提到的素质具体是对协作进展素质的总称，除了囊括了思维、品德等内容外，高尚情操乐趣以及优良行为举止等也都包括在其中。素质教育的开展是相对于传统应试教育来讲的，虽然在日常生活中我们认为应试教育中也包含着素质教育的相关内容，但是从整体而言，两者是对立存在的。素质教育是以特定形式和手段为载体实现对人心理素质的感染，从而以多个维度出发实现对学生应变能力的培养，将学生个性特长发展作为着重关注的内容，是一种集心理教育、情感教育和道德教化为一体的建设性的教育方式。开展素质教育不仅满足了我国现代化建设的具体需求，而且也是学生个人综合素质提升、融洽社会构建的重要途径。

首先，为什么将音乐教育归入素质教育当中呢，究其原因，与其具有的审美作用和坚固的基础功底有着直接关系。对此，我们必须要尊重学生的主体地位，从而使其更好地参与到音乐学习当中，培养他们对于音乐的兴趣。伴随着其认知和实践的逐步提升，其具有的音乐基础知识、基本技术能力等也会在对音乐艺术审美经历和感悟中得到有效渗透。其次，音乐是对学生创造性思想观念予以培养的主要路径。在对音乐进行学习时，可以以基础知识学习为基础和依托，从而在既有生活经验基础上实现对其灵感的有效激发。最后，音乐是教育体系中不可或缺的学科，对此我们应将人文精神培养等作为侧重点，其是民族文化教育中着重体现的音乐教育。由此看来，音乐教育是对人文精神予以的升华和延伸，是素质教育的充分体现。

二、音乐教育在素质教育中的作用

（一）音乐教育的独特性

音乐形式是多种多样的，同时，其在涵盖内容跨越领域方面也有着其他艺术不可比拟的优势。无论对于何种时期来讲，虽然阶级性是社会呈现出的必然特征，但是在各个阶层都可以看到音乐的身影，可以说，音乐与每个人都有着或多或少的联系。对历史发展过程予以审视可知，音乐是对流逝时间所发生事情的记录，并且在历史不断发展与积累的过程中，其历史性、艺术性和实用性等特征也得到了清晰的呈现，是人类宝贵的财富。也正是因为音乐具有如此强大的价值，使得其在素质教育过程中发挥着至关重要的作用。

（二）音乐教育在素质教育中的作用

首先，音乐教育是构成教育体系中的基础性学科，是最基本的素质教育。就素质教育中的音乐教育而言，其具有的特殊的审美功能是其作用的首要体现。其主要是以音乐这一艺术为路径和载体，借助音乐具有强大感染力和感召力等功能从而对人心灵产生作用，引发人的情感和共鸣，使人在潜移默化的过程中陶冶了情操。

其次，音乐教育也能起到一定的德育功能[1]。音乐教育具有的辅德益智是最为突出的作用，也是广受认可、众所周知的。在进行音乐教育的过程中，音乐具有的群众性和独特审美性等作用会得到充分的发挥，不仅能够使学生置身于轻松愉悦的环境当中，从中体会与接受与音乐相联系的科学文化和思想道德方面的教育，而且也能够在良好思想道德修养、科学文化素养支撑下推动学生更全面、完善的发展，这样可以在寓教于乐的背景下实现教育活动的有效开展。

最后，音乐教育也能促进学生的身心健康发展。音乐主要是以听觉器官为切入点进而进入到大脑皮层的，从而有效刺激神经系统。这样一方面可以促使学生高尚情操的产生，另一方面也具有利于血液循环、愉悦人的性情等作用，对学生身心健康发展意义重大。据了解，学生日常学习压力相对较大。这时教师可以借助音乐教育，让学生在感受音乐美的过程中实现自身压力的释放。此外，音乐教育也是培养学生个性、塑造学生性格气质的有效方式。对此，在实施音乐教育过程中，教师可以以学生体质等实际情况为依据，选择具有差异化风格的音乐作品。

三、更好发挥音乐教育在素质教育中作用的措施

（一）从政府方面来讲

据了解，虽然素质教育已被提出，但是基于应试教育背景下的教育路线依然存在。对此，首先要以思想观念为着手点，在具备正确素质教育理念背景下实现对社会公众的有效引导，从而改变社会公众的思想意识[2]。即孩子教育并不是特定的某个阶段，而是应贯穿在一生过程中。而对于整个人生来讲，分数高低并不是成功的体现。其次，立足素質教育中音乐教育运用机制，提升其完善性，推动音乐教育向法制化和制度化方向所发展，从而使音乐教育运用有法律支撑，为学校音乐教育的顺利开展奠定坚实的基础。

（二）从学校和学校教育者方面来讲

在国家政策法规健全的背景下，也离不开学校和相关教育者的积极参与。素质教育能否全面实施与学校教育课程能否全面开展有着直接关系，要避免出现教师随意调课或占课的现象，而是以教育部发布的教育大纲为依据和参考，给予音乐教育同其他学科同等的重视，并对课时进行合理安排。就上级拨给学校的资金来讲，要确保其合理分配，从而使音乐教育在充足资金保障下保证音乐所需的教室、教材或设备等配备齐全。

对于学校领导来讲，要积极举办多样化的校园活动，为学校艺术教育成果展示提供重要平台。例如“学校艺术节”“音乐会”等。这样一方面可以使音乐教育工作者更好地、积极地投入到教育过程中，另一方面上述活动也是向学生、家长和社会展示音乐教育具有的魅力的有效措施，既改观了人们对于音乐教育的认识，又为素质教育的实施提供了助力。

就音乐教师来讲，第一，要注重民族传统音乐的普及。民族传统音乐是实施音乐教育过程中的重要环节[3]。民族传统音乐历经历史的发展与洗礼，是重要的文化宝藏，不仅是音乐艺术的重要载体，而且也是我国中华民族智慧、精神和文化的结晶。注重在教育过程中民族传统音乐的普及，无论对于学生音乐素养还是对我国传统文化认知方面都具有重要意义。第二，要充分运用网络优势。在信息技术快速发展背景下，网络已成为实施信息传播的主要依托手段，无论是获取还是选择音乐源时其便捷性都有了显著的提升。基于网络环境背景下，音乐资源海量，各类风格和种类的音乐都可以借助网络轻松获取，这也是现阶段音乐信息接收新方式形成的重要体现。对此，在实施音乐教育过程中音乐教师还要具备与时俱进的思想意识，促进观念的转变，保证教育理念和教学方法与网络时代的一致性和契合性。就教学过程而言，可以以信息交互为载体，促进学生在音乐信息传递过程中的主动性，推动学生音乐接收状态由被动向主动所转变，让音乐成为学生自主学习过程中的重要内容，确保网络技术更好地为音乐学习服务。

（三）从家长方面来讲

家长是孩子的第一任教师，所以，家长要及时转变现有的落后社会理念，建立与时俱进的教育思想观念，从而使孩子乐趣、特质和专长等能够获得充足的发展空间，并在此过程中能够深入挖掘孩子的特长，对孩子予以及时的引导，确保其向特长方向的持续发展[4]。家长还要注重具有浓厚艺术气息与氛围的家庭环境的构建，让孩子在日常学习过程中能夠做到劳逸结合和艺术与文化的结合，防止其往“死学”等情况的发生。此外，家长还要加大与学校的沟通和交流，一来可以通过沟通与交流，明确学校实施教育过程中具备的教育思想和理念，从而对学校艺术教育的开展有客观的认识;二来是以沟通交流为载体和依托，向学生提出有关教育方面的建议，从而为学校艺术教育能够更好地实现完善化奠定基础，提供帮助;三是借助家长与学校的沟通与交流，可以促进学校教育与家庭教育的统一性，这样不仅可以保证家庭教育和学校教育目标和方式的一致性，而且对推动学生全面发展也有着积极意义。

四、结语

随着全面素质教育的逐步开展，音乐教育在提升学生综合素养方面有着至关重要的作用，尤其是在培养复合型人才过程中，其重要意义不言而喻。本文主要围绕音乐教育在素质教育中的作用展开论述，首先介绍了音乐教育与素质教育间存在的关系，接着阐述了音乐教育在素质教育中的作用，最后分别从政府、学校和教育者以及家庭等三个方面提出了更好发挥音乐教育在素质教育中作用的具体措施，旨在为音乐教育发展提供重要助力，从而在音乐教育水平提升的背景下实现对全面综合型人才的培养。

参考文献：

[1]孙海波.浅谈素质教育中音乐教育的重要作用[J].北方音乐，2018，38（8）：175.

[2]任韬.论音乐教育在学生素质教育中的重要作用[J].才智，2017（25）：147.

[3]张震.音乐教育在素质教育中的作用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2017，38（5）：166-168.

[4]刘颖，李佩.论音乐教育在素质教育中的作用[J].北方音乐，2016，36（11）：119.