高校对外武术教学文化传导问题探析

贾腾飞

摘 要：武术作为我国传统文化的关键组成部分，具有浓郁的民族色彩，是外国友人了解汉民族文化的重要途径。但是当前，我国高校在武术文化对外推广中依然存在一些问题，给武术的国际化推广带来了负面影响和制约，不利于传播我国优秀传统文化。本文主要针对高校对外武术教学文化传导问题进行分析和探究，以供参考和借鉴。

关键词：高校;对外武术教学文化;传导问题;优化对策

一、引言

武术文化在我国拥有悠久的历史和文化传承，其也是高校体育的重要课程。在全球经济一体化的大背景下，我国与世界其他国家在文化领域的交流日益频繁，加速武术文化的国际化推广，对振兴民族文化，促使外国友人了解中国具有重要意义。但是当前，受诸多因素的影响，高校武术教学在对外推广中存在一定的问题，导致外国友人和留学生对武术文化缺乏了解和兴趣，给传统文化走向世界带来了阻碍。因此，针对高校对外武术教学文化传导问题进行分析和探究，对促进高校武术教学发展和武术文化国际化具有现实意义。

二、高校对外武术教学文化传导研究的必要性

（一）推动武术文化走向世界

武术作为我国高等教育体育中的重要内容和关键项目，对外武术教学与民族武术教学存在本质区别，对于大多数外国学生而言，武术虽然在电视中和生活中看到过、了解过，但是依然属于一种外来体育项目，对武术运动包含的文化内涵和精神意识缺乏了解和认知。促进武术国际化发展是“讲好中国故事”的重要途径，其属于一个系统而繁琐的复杂工程。高校作为文化传承和传播的前沿阵地，在对外武术教学中，要注重开展双语教学，加强武术文化的对外推广，立足于文化背景下、社會体制及意识形态，针对外国学生的认知能力和文化习惯开展武术教学，突破以往停留在学练技术和动作外形的层面，在掌握武术动作和运动技巧的同时，促使其感受到中国武术文化的博大精深，在教学实践中探索武术文化推广的新方法和新途径，让武术文化走出国门、走向世界。

（二）促使外国友人了解武术文化

体验以及了解武术文化是大多数外国学生接触和了解武术的主要需求和动机，文化传导作为高校开展对外武术教学的关键环节，可以促使外国学生了解武术文化。高校是世界文化交流、传播以及渗透的重要场所。随着国际学生的频繁流动，高校已经成为文化交融的前沿阵地，武术以独特的运动方法和丰富的文化内涵受到了更多外国学生的欢迎与喜爱，但是受到中西文化差异性的影响，很多外国学生并不了解武术文化内涵，学习仅仅停留于表层，不利于武术文化的国际化发展，通过文化传导可以促使外国学生了解武术运动中的文化符号和中国元素，体验不同于西方运动的独特魅力。

（三）促进国际体育文化交流

随着全球经济逐渐实现一体化，世界文化呈现多元化格局。我国作为世界文化古国，拥有五千年的文化传承。武术作为传统文化的关键组成部分，随着时代的发展，已经不再是简单的技能格斗术，其不断吸收传统观念、传统文化和民族文化，逐渐成为了一种文化符号，注重德意兼备、内外兼修、动静刚柔、气与力合、形神统一、阴阳变化，传承和凝聚了民族文化，获得世界人民的欢迎与喜爱。通过相关调查统计显示，外国友人喜爱以及关注武术，不仅由于其体育价值和搏斗技巧，更重视其背后蕴含的中华民族文化。以对外武术教学为平台开展文化传导，可以促进国际体育文化的有效交流，让世界人民关注和了解武术运动其背后蕴含的民族精神和民族文化，推动世界体育文化的多元化发展。

三、高校对外武术教学文化传导中存在的问题

（一）武术教材不符合外国学生

中西文化存在较大差异，基于文化的差异，导致中国学生和外国学生在行为理念、价值观念及文化意识等方面存在认知偏差。武术作为中国传统体育项目，其中蕴含的文化内涵博大精深，对于外国学生而言存在一定的理解困难，但是当前应用的武术教材没有关注中西文化的差异，难以将武术文化有效地传递给外国学生，不利于武术文化的国际化发展与传导。

（二）师资队伍不完善

双语武术教学队伍是开展武术教学的师资保障，但是当前一些武术教师缺乏英语应用能力，无法与外国学生进行有效的沟通和交流，武术教学仅仅停留在动作和招式的表层，对武术文化缺乏有效的挖掘和延伸。

（三）教学形式内容西化

一些高校为了迎合外国学生的文化习惯和价值理念，对武术教学进行了西方化改进，在教学内容和教学形式方面没有突出传统文化的韵味和特色。

四、优化高校对外武术教学文化传导的相关策略分析

（一）编写适合外国学生的武术教材

武术在我国拥有悠久的历史，其在发展与传承中，受到了我国居民的欢迎与喜爱，并且在国外也家喻户晓。国外友人虽然知道武术这一运动项目，但是武术文化并没有形成成熟而完善的国际学科体系，对武术文化传播带来负面影响。高校作为知识与文化的传承和传播地，在开展武术教学中，缺少外文资料和教材作为借鉴和参考，只是按照国人的行文习惯和思维方式编写双语教材，基于中外文化的用语习惯、关注点、思维方式以及文化背景存在较大差异，外国学生难以理解教材内容，对其开展武术文化学习带来阻碍。因此，在全球经济背景下，高校要对外文武术教学进行合理编制，在突出武术文化特点的基础上，兼顾中西差异，发挥外文教材的教学价值。首先，高校在编写武术外文教材中，需要突出文化特色，通过双语的方式向外国学生详尽阐述武术的健身方法、攻防含义以及文化知识，加深其对武术文化的理解和认知。其次，对外武术教学与西方体育教学存在本质区别。由于武术是我国传统文化的关键组成部分，具有浓郁的东方元素，所以武术教材在内容形式、文化内涵等方面，要注重突出汉文化特点，通过武术教材促使外国学生加深对中国文化的了解。

（二）培养对外武术教学的教师队伍

在社会发展新形势下，我国改革开放政策持续深入，西方文化大量涌入我国，社会文化逐渐呈现多元化，对传统文化带来了一定的冲击和挑战。在此背景下，高校在开展对外武术教学中，需要迎合时代发展趋势，突出武术教学的民族特点和文化意识，进而加速武术文化在国外的流行与发展。首先，高校要注重提升以及强化武术教师的文化意识，认识到武术不仅仅是一项体育项目，其更是传播民族优秀传统文化的重要途径和关键举措，要将民族文化融入到武术教学中，将教学作为武术文化传导的重要平台。其次，对外武术教学需要教师具备较高的英语水平，可以与外国学生进行跨文化、无障碍交流。基于当前高校武术教师的英语能力现状，高校要定期组织教师进行英语培训，加大师资队伍建设资源投入，提供给教师外出学习和学术交流的空间，实现教师英语素质和专业能力的均衡发展。最后，高校还要积极从社会中吸纳具有专业背景的现代化人才，不断充实以及完善武术教师队伍，优化队伍的学历、能力以及年龄结构，为对外武术教学的改革与创新提供人才支撑。

（三）在教学内容和形式上突出文化特色

外国学生学习武术的目的和动机是了解中国文化，体会中国文化的独特魅力。因此，高校在开展武术教学中，想要实现武术文化的有效传导，需要在教学内容和教学形式方面，突出民族文化特色，满足外国学生学习武术的需求。首先，高校要摒弃以往西方化的教学模式，应以传统武术师傅收徒的形式开展武术教学，带给外国学生新鲜感，进而感受传统武术中的师徒关系，理解武术文化的精髓与内涵。其次，在教学环境方面，高校要积极创设具有浓郁中国味的习武环境，如在教室张贴“天人合一”等中国哲学思想的书法作品、在平时的教学中注重渗透武术礼仪和武术文化等，促使外国学生感受到独特的武术文化。最后，在教学服饰方面，要统一穿戴富有中国文化特色的武术服装，带给学生以仪式感，突出武术教学的民族元素和文化特色。

五、结语

随着全球经济逐渐实现一体化，更多的外国学生来我国高校就读求学，高校不仅是学习专业知识的重要场所，也是外国学生接触以及了解中国文化的重要地方。武术是我国优秀传统文化的关键组成部分，通过对外武术教学，不仅可以促使广大外国学生掌握武术技巧，了解武术文化，还可以加强武术文化的国际化发展。因此，高校需要给予对外武术教学以高度重视，并且采取有效措施和途径加强武术文化传导，提升武术文化在世界范围的影响力。这对推动我国传统文化的国际化发展起到关键作用。

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