构建以人为本的课堂思政

柒文英

摘 要：有效的课堂思政教育即是高职培养人才的需要，也是很多教师在专业课教学中努力的追求。以学生的问题为导向，要求学生从保持课堂环境，尊重师生，独自完成任务，坚持克服学习困难等课堂小事做起，探讨实效的高职课堂思政教育，期待与高校老师特别是高职院校的老师共同探讨高职的课堂思政教育有效途径。

关键词：课堂思政；以人为本；问题导向

***总书记指出，要“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”多年来，随着高职教育的发展，高职课程改革对培养高技能、高素质的应用型人才起了实质推动作用。但无论我们的努力怎样，我们的课堂特别是专业课程如何与学生的思想教育无缝对接，如何更好的体现教书育人的结果，如何在学生在学习专业课的同时潜移默化的影响他的思想，改变他的行为永远是课程的重点和难点。“什么是教育？就是让我们的孩子在未来哪怕碰到一簇野菊花，也有砰然心动的情怀……”。我们要让我们的学生通过接受教育，学会如何对自己负责，学会如何尊重自己身边的人，学会如何克服困难，学会如何表达自己真实的情感。课堂思政承接着以课程内容为载体、以课堂教学为主渠道、以隐形的教育为主要方式对学生进行思政教育，尤其是对于高职学生，更要从学生实际需要出发，抓住学生成长中出现的困惑和问题， 有针对性的开展课堂思政教育。在一些容易忽视的“小事情”上做好引导。

一、共造良好的学习环境，成为一个有担当的人

“一屋不扫，何以扫天下”，面对课程中学生自带早餐产生的垃圾，上课随地而仍的草稿纸等等行为，作为任课教师，可以置之不理，并不影响你上课的进度，但学生这种状况不加以纠正，学生这种行为会慢慢养成“只考虑自己”的习惯，这种习惯难以被社会和单位认可的，甚至难以被单位委以重任的。小习惯可能导致大问题。作为任课老师，首先是自己在课前和课后保持好讲台黑板区域的干净整洁，随时将自己产生的垃圾进行清理，起到“示范”的作用。其次就是明确的告知学生，作为一个大学生要做到不给他人添麻烦，你产生的垃圾不能让他人辛苦清理，自己应该带走，从小事做起，担当起自己应该担当的责任。然后在下一次课时对能保持自己座位及周边干净的同学提出表扬，甚至对那些总不改正的同学提出善意的提醒。通过“做、引、扬、弃”的过程，一般在课程上到第三到四周的阶段，你和你的学生会在一个保持干净的教室上课了。慢慢学生会养成一种绝不给周边添麻烦的行为习惯来，这样会促进学生理解了担当责任行为的含义，这种习惯和理解甚至于会受益学生一生。

二、懂得尊重和被尊重，成为一个友善的人

原本以为大学生会懂得与老师相处，现实还是有相当一部分高职学生遇到老师低头一晃而过，不去迎视老师的目光，或对老师的明确要求（如课堂中要求）应付了事。有很多同学在中学时很少注意与他人的交往沟通，所以人际交往能力的缺乏并没有引起注意。有些学生在成长过程中缺失了如何与人进行正确交流的一种能力教育，不懂得如何去尊重他人，同时获得尊重。任课教师普遍认为这只是学生成长过程中的现象而已，其实在学生的这个年龄很需要老师牵引着过度某种青春的“羞涩期”，加上高职学生大多在中学阶段成绩不佳，在目前大多数“成绩至上”的中学里是被忽视的，作为教师，我们应在每堂课用你温暖的问候迎接每一个进入你课堂的学生，用你信任的目光注视你的每一个学生，让你的学生感受到你的温度和礼遇。在你的课堂无处都有“谢谢你的回答！”“请坐下！”“你真棒！”“你可以这样称呼我”“下次课期待看到你更好的表现”等等的平凡而尊重的过渡语言，课堂无时无处不让学生感到礼貌的用语，鼓励的眼神和得体的举止，笼罩在这样的氛围中，学生学会了进出教室主动与老师打招呼，特别是在教师节的时候“铺天盖地”的短信让你的心思没有白费，虽然有些学生不教也会这样，但你的有意识的“教”会在班级起到“集体效应”，彼此收获着暖暖的心境。尊重和被尊重的感觉油然而生。一个一个“友善”的人需要很多的这样的氛围中形成。

三、做到学业上的坚持，成为一个敬业的人

如果说在上课时高职学生体现的较大问题是什么，我的体验结果是学生的“难以坚持”。难以坚持的每堂课认真听完，难以坚持的完成课程要求，难以坚持的遇到困难学下去。课程的努力的结果，最终要达到学生能消化，能举一反三的应用。课程进程中会遇到“遇到问题就退让”，“浅尝辄止”，“应付了事”，甚至明确告诉老师“我坚持不下去，我学不懂”，用眼神告诉你“放弃我吧，我已经习惯了”。每到这个时候任课老师也会就觉得很困难，听之任之，在班级这样的学生只是你的百分之几，而在他个人及家庭就是百分之百啊！作为教师，首先自己要有充分的思想准备，要有着坚定的“一个都不放弃”的信念，让学生强烈的感受到你对他的不放弃，同时将课程的要求更加的具体化，如布置的每个学生进行课堂记录，课堂练习一步一步跟进，检查，表扬，通报。在实在困难的时候采取暂且放下，来个全班性的放松几分钟，用典型的故事来告知我们的学生“对自己狠一点，逼自己努力，在过几年你会感谢今天发狠的自己、恨透今天懒惰自卑的自己”。当动摇学习信念的时会讲到本土文化崇尚的精神，未来的职业精神。只有坚持才能顺利的走进职场，只有坚持你的学业才是成为一个敬业的人。延展到每个人如何成為一个社会期待，家庭和个人希望的人。学习贵在坚持，难在坚持。也会采取阶段性的小组竞赛、小礼物奖励等方式来度过这课程难以坚持的阶段。一旦度过，学生会对自己有一个重新的审视，原来自己是可以克服那些毛病的，这更加的重要。

四、高质量独立完成作业，成为一个诚信的人

在阅审课程作业的时候，一定会发现一种现象，很多本作业错得完全一样，一定程度存在着“抄袭”作业的现象，要完全杜绝高职学生作业抄袭很难，但我们课程可以做到尽可能让所有学生最大的发挥自己的主观能动性，真实的展现自己的学习状况。这一点作为老师一定要制定一种作业考评的宽松环境，告知学生真实比正确更重要。老师要有着对自己授课结果的真实结果的承受和改正的能力，可能作业的真实要你花费很多的其他时间来重新讲述，要学生高质量完成作业，前提是真正听懂了课程。为了每个人的“懂”，这可以用“层层发动”，让不同学习效果的学生都有自己的奋斗目标，每个层次的学生对其下一个层次的学生有引导，树立起“我可以，助人助己”的学习中解决问题的信念。对留下的个别的学生（大约10%）任课教师自己“重点突破”等。这种方式可以帮助大部分的学生真实的完成作业，进一步的高质量的独立完成作业。关键的是让老师和学生忠实于实际状况，力求在真实的状态下调整教学。让学生信任老师，养成诚信的习惯。

经过课程思政的教育，让高职学生深有感触的知道，我们可以成为这样的人，一个珍惜现有的学习机会，懂得感恩社会，感恩师长的人，一个努力的完成学业，形成并坚守自己的底线的人，一个永远珍爱自己，善待他人的人，感恩、友善、敬业，不正是社会主义核心价值观对个人层面的要求，课堂思政完全能也应该做到的教育。一个熟炼的老师，在课堂能在不经意间触动学生的思想，融合着课程专业教育目标，朝着提升学生思想素养的方向，相互学习，相互支持，相互信任，相互依赖，相互满足，共同成长，共同进步。“有人说思政工作应该像盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然吸收。善于从学生角度出发，用深刻的洞见增强思想性，以广阔的视野增强吸引力，最终收获润物无声的效果”最终达到***总书记说的“守好一段渠、种好责任田”的基本要求。

参考文献：

[1]***在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N]人民日报，2016-12-09

[2]胡凯.大学生心理健康教育教程[M].2014-7.

[3]刘洪燕.构建有效地学习型课堂[J].中国职业技术教育.2019-2。