艺术设计学专业校外实践基地的建设思路探讨

刘婷

摘 要：应用型本科院校以实践技能教学为主，校外实践基地的建设是一个衡量标准，它不仅能提高学生实践能力，又能将所学知识运用到实践工作中，让学生提前了解社会、适应社会，为今后工作岗位打好基础。

关键词：校外实践基地；童画美术教育

应用型本科院校以实践技能教学为主，校外实践基地的建设是一个衡量标准，它不仅能提高学生实践能力，又能将所学知识运用到实践工作中。校外实践基地的一个转折点，是学生从学校走向社会，了解社会、适应社会的强力纽带。因此，建设校外实践基地是为在校大学生提供实际动手能力重要场所，为今后走向工作岗位打好基础的重要途径之一。

一、艺术设计学专业校外实践基地建设的必要性

（一）提升艺术设计学专业发展的广度

校外实践基地的建设通过企业实际的工作来设计，少儿美术教育机构不同于其他行业，改革以往的教学模式，改变重理论轻实践的培养观念，为加强学生专业技能提供直接校外基地。同时加强教师在新形势下结合实践教书育人的工作，更是可以促进地方企业建设，提高企业在行业中的竞争力，为艺术设计专业的发展起到必然性作用。

（二）挖掘艺术设计学专业发展的宽度

近年来，随着少儿美育工作的普及和国家正面推广，少儿美术培训对美术教师的需求持续增加，而艺术设计专业本就具有美术专业知识，具备一定的专业素养。大学生通过在校外实践基地的学习，可以加深对校内理论知识的理解，进一步了解少儿美术培训行业发展的现状，同时，企业对学生了解与认识，便可为储备人才。

（三）完善教师队伍的建设

校外实践基地的建设有利于帮助校内教师了解美术教育培训这一行业发展趋势，提高教师业务素质。同时，实践基地可以作为“产学研”一体化的试验基地，更是能提高当地企业的竞争力。对于要求实际动手能力高要求的艺术设计专业而言，除了理论教学，同时要重视校外实践教学基地的建设，才能确保教书育人与实践育人的教师队伍的壮大。

二、基地建设内容

（一）校企合作总目标：共育人才、共建专业

为了实现校企合作的总体目标，更好地发挥校外实践基地的作用，双方打算建立“华南片区童画美术教育机构校外实践教学基地”。首先拟成立实践基地的专业指导委员会，共同商定少儿美术教学人才的培养方向，是否需要修订教学实践大纲、相关课程的教案、实践教学任务书；是否需要编写符合少儿美术教学岗位要求的实践教学教材，以培养适合少儿美术市场行业需要的人才。

（二）校企共同完善校外实践教学相关制度

校外实践基地教学质量的保障必须完善教学管理制度，制度里详细规定学生、教师如何保障实践过程的有效性。只有完善实践教学相关的管理制度，做到有规则可查，才能确保实践教学中其效果的完整呈现。建立一套有效的实践教学基地管理办法，使基地管理工作更规范、更标准、更科学。

（三）编写实训教材，可以有效提高实践教学效果

实践教学体系，完善实践教学内容，依托校企双方的优势资源，学校基础教师拟与童画教学人员成立相关实训教材，参照少儿美术培训岗位要求，编写具有符合少儿美术教育工作岗位教学需求的实训教材、指导书。

（四）打造实践基地品牌

少儿美术校外实践教学基地为一批绘画基础强，设计基础弱的学生解决了就业问题，同时也解决其他设计专业的校外顶岗实践问题，为其它学校艺术专业提供借鉴和经验，从而避免了重复建设实训基地。

三、校外基地的组织管理

（一）建立管理领导小组

成立“华南片区童画美术教育机构校外实践教学基地”建设管理领导小组，通过政策支持、资金资助、制度体系保障等措施，保证项目顺利实施。

（二）成立“华南片区童画美术教育机构校外实践教学基地”教学指导委员会

成立“华南片区童画美术教育机构校外实践教学基地”教学指导委员会，成员由行业企业专家、学科专业负责人、资深教授组成，负责审定培养方案，指导课程体系改革和培养模式改革，推进实践基地建设和企业的产学研结合，并探讨解决问题的方法和措施。

（三）双方的职责与任务

（1）校企双方共同制定校外实践教学管理办法，通过管理方案约束学生认真完成校外实训工作；

（2）落实甲方（广东理工学院艺术系）学生在乙方（广州凡亚特教育咨询有限公司）学习期间教学工作安排；

（3）乙方有必要与甲方派出的专职教师共同管理校外实践教学基地，并定期公布实践教学环节的相关资料；

（4）校外实践基地也必须承担对参与实践的学生进行相关实践工作的考核和量化工作的评价；

（5）企业与学校之间要做好学生在校外实践期间的安全、保密等教育，做好相关的安全管理工作以確保实践基地的各项工作有序开展；

（四）基地依托单位

（1）建立健全各种保障机制。首先要建立人员精简、办事效率高的领导机构与办事机构，能很好地行使管理职能、及时处理各种复杂事件。

（2）企业专业工作人员可承担部分实验教学任务，把教学课时列入学校工作计划，给与相应的教学报酬，因此可以调动指导教师的工作积极性。

（3）依托单位提供少儿美术教学相关课程的实践场地，基地规模、内容应确保课程教学及实践的正常进行。

（4）做好教学、师资、学生方面的管理工作。建立评估机制，从各个方面对实践教学基地进行评估，对教学进修、考核、学生管理方面进行评价与指导。

（5）学生通过实习培训，依托单位定期有计划的考核，可优先考虑学生就业，缓解毕业就业压力。

四、实践指导教师队伍建设

（一）学校师资队伍建设

1.专业理论方面

（1）定期选派一批艺术设计专业教学水平较高，有敬业精神的中青年教师到培训机构深造学习。（2）可邀请企业高管、专业技术人员通过不定期开展相关的学术交流或进行专题讲座，提高了校外实践教学效果加强对外学习交流，开拓视野。

2.实践技能方面

选送优秀教师去企业培训或项目合作 教师可参与企业的工程项目，理论联系实际，实现校企双方良性循环，在锻炼了教师本身教学技能的同时，也为合作企业提供科研技术力量。另外也可利用教师寒暑假时间去企业培训，并委托劳动技能鉴定部门对教师进行评定并给予奖励。

（二）基地依托单位师资队伍建设

提升实践教学指导能力。基地带队职员在指导老师的配合下，结合学院教学计划方案，拟定详细的实践指导计划、安排学生实践工作任务，传授实际工作经验技能；注重组织现场实践教学指导，检查督促学生全面完成實践任务，对参加实践的学生的工作表现进行考核，同时纳入学生学分的获取。依托单位有计划选派一批专业水平较高人员到合作学校进行授课，可加强校内教师对少儿美术这一行业的了解和深化。

五、保障条件

（一）实践教学基地建设经费保障

严格按照学院项目专项资金管理办法来进行管理，保证实践教学经费能满足正常教学，且每年投入足够的专业建设与实践教学专项经费，满足实践建设的需要，并合理使用，保证项目资金完全用于实践教学，进一步优化校企合作模式，构建丰富多样的建设资金筹措方式，持续扩宽专业建设及实践教学资金渠道。

（二）实践教学基地建设制度保障

学校和企业都非常重视校外实践基地的合作，学校改革现有的考核标准与评价体系、完善学生校外实习管理方法、提供了相对应的校外安全保障；企业也非常重视少儿美术教育基地的建立，通过与学校沟通探讨少儿美术教育行业的合作方式，这都成为校外实践基地建设成功的保障。校企合作双方都有责任和义务对基地建设、实习人员进行监督和指导，整个管理体系层级清晰，企业需保障机构的健全，学校要明确管理责任到位到人，只有满足了以上条件，才能确保学生在实习期间各种工作有序、有规则的开展。

（三）实践教学质量保障

以协议、教学计划等形式，明确了校外合作基地的实习和实训内容，广州凡亚特教育咨询有限公司选取与之对应的优秀培训课程，两者进行对接，形成优质培训资源。由校企双方共同商定校外实习的教学内容，避免实习的随意性和盲目型。强调实习时效性，强调校外实践工作与校内实训的不同，保证学生学习的热情，并监督实施。

（四）注重学生考核和评价

注重实效，改革考核方法。双方共同制定考核标准，共同考核监督，重点考核动手绘画能力和说课能力，定期组织学生进行教学大比拼，可以邀请学校负责基地管理的相关教师和企业人员担任评委，从说一门课程到教学课效、教学大纲、教学计划的编排都列入考核体系中，并将这一结果写入实习成绩中成为一个重要衡量标准。

（五）基地为学生提供少儿美术教师岗位并保障工作的发展空间

将工作岗位的晋升机制和学生学习空间、个人成就感的满足来衡量其在实习基地学习的标准。学校首先可以向机构提出实习岗位的数量，并采取双向选择性，帮助学生选取一定质量的岗位，实习期间，校外实践基地为学生提供少儿美术教师岗位，学生在基地按时按要求完成前期的培训实习课程，学校与企业在这期间内不断沟通与交流，完善实践实习的各项工作要求，学生也能将实习与实际工作衔接起来，为后续的双向选择奠定基础。

六、结语

对于企业：希望上岗即可适岗，但从数据来看，应届毕业生为期两三个月的实习却由于时间短，导致用人单位不敢接收学生，因此很多学生在实习期间没有参与相关的教学工作内容，因此正在步入社会后初期与企业的要求不相符合。因此，人才供需矛盾需要在学校改革人才培养模式方面进行改革，主要提高在校大学生的专业素质和综合素质，以适应人才就业市场的要求。校外实践教学基地的建设在一定程度上缓解了企业对适合人才市场需要，同时也缓解了大学生毕业就业压力。

参考文献：

[1]王婷婷，民办高校应用型人才培养实践基地建设的研究[J]；中国多媒体与网络教学学报；2019.02.

[2]李小梅、李润唐，园林专业校外实践基地的建设思路探讨[J]；教育现代化；2019.01.

[3]罗义成，大学生校外实践教学基地建设思路与启示[J]；科学大众（科学教育）；2016.09.