对加速高校高水平运动队发展的思考

彭书强

摘 要：高校高水平运动队在过去的30年里，总结了不少宝贵的经验，促使了大学生竞技运动水平不断的提高，同时也培养出了一批达到国内一流或接近一流的尖子体育人才，就目前各校的发展状况也不均衡，存在着很大差距。本文试从运动队的整体规划、领导体制、经费投入、教练员队伍建设及科研五方面进行探讨，以期使高校高水平运动队的运行与发展更加适合我国的国情，尽早实现国家教育部提出的高校高水平运动队的发展目标。

关键词：高校；高水平运动队；发展；思考

一、前言

自1987年原国家教委在全国普通高校试办高水平运动队以来，我国高校高水平运动队在实践中探索出“一条龙”、共建和联办、企业参与办队等三条途径，积累了一些宝贵的经验：一是形成小、中、大学连续培养，促进了学校体育普及与提高有机结合；二是创建了共建和联合新模式，促进学校与地方、教育局与体育局的有机结合，实现了资源共享，优势互补；三是企业参与办队，促使高校体育走向市场。

二、高校高水平运动队的现状

高校高水平运动队，从试点起，就是以贯彻落实《学校体育工作条例》和实现原国家教委、原国家体委制订的《关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划》为基础，以能力提高我国大学生的体育运动水平，为国家培养德、智、体全面发展的高水平体育运动人才，逐步实现由大学生组队参加世界大学生运动会为目标。后来93年原国家教委组织有关专家、学者对试办学校进行评估、论证。进一步证明了高校办高水平运动队是学校体育改革的一项重要策略，也是世界体育先进国家发展竞技体育的一条共同经验和鲜明特点。此后，我国高校高水平运动队的发展进入了一个新的阶段。其主要特点有：一是高校高水平运动队的目标和方向越来越明确；二是高校高水平运动队的影响力、示范力越来越大；三是高校高水平运动队百花齐放，各显身手；四是共建和联办的模式越来越引起重视。但在这一阶段也出现了不足：一是各省市相继都在高校试办高水平运动队，这类高校的数量远远超过了原国家教委的试点学校，数量的增加导致优秀尖子运动员的分散，保證不了训练效果，尤其集体项目更为严重；二是招生办法不统一，使高校招生有一定的困难；三是各学校各自为战，缺少大局意识，不考虑布局结构，重复设项目等。那么，如何加强高校高水平运动队建设，相互促进、相互提高，本人通过走访专家、学者，根据目前现状，形成以下思考。

三、对高校高水平运动队发展的思考

（一）要立足于“迎接21世纪世界体育的挑战的高度”，来规划高校高水平运动队的项目

高校高水平运动队是学校体育的一个重要组成部分，也是高等教育中的一部分，同样也是社会大系统中不可缺少的一个系统，它的改革优化必须要放在社会大系统中统筹考虑，必须与经济、科技等协调考虑，共同发展。优秀的高校高水平运动队的先进经验表明：高水平运动队的建设和发展的重要特点，就是超出了高等教育系统自身，必须要立足于本地区、经济、社会的发展和体育的优势，来确定高水平运动队的规划，以适应和促进我国高校高水平运动队的发展。就各省市而言，必须围绕本省市的体育优势，以当地经济、社会发展规划为依据，结合本地区实际和特点，为更好地发挥本地“龙头”项目的作用，充分扬长避短，逐步形成具有区域特点和优势的体育强项，使高校高水平运动队与高等教育的改革和社会的优化相符，有利于互相促进，共同发展。

（二）要立足于高校高水平运动队的“布局、形式、层次、体制结构”的协调发展

我国高校高水平运动队的建设，旨在建立文化素质高、思想品德高、运动水平更高的高校高水平运动员的培养体系，旨在促进高校竞技体育面向世界，与经济、社会发展相适应。为此，本文认为就目前高校高水平运动队应进行整体布局结构的协调：

1.高校高水平运动队要体现地区性布局结构

改变高校高水平运动队项目布局与区域优势、经济发展不相适应的状况，在省市的范围内，要形成与本省市的体育优势、经济状况相适应的高水平运动项目布局；在全国范围内，同样要形成全国性、区域性和地方性三类不同的高水平运动项目布局。

2.高校高水平运动队要坚持“一条龙”的形式

要彻底改变普通高校、中学、小学三种教育体制、封闭办学、互不联系的状况，在省市统一发展高水平运动队的总体目标下，大力推进优化“一条龙”的培养系统，要特别注意大、中、小学三者之间培养运动员的连续性，要形成后备人才充分，各扬其长，分工明确，互相协作“一条龙”的形式结构，在中、小学传统项目学校、后备人才学校的基础上，筛选优秀学校作为高校高水平运动队的训练基地，以保证人才培养形式结构的优化。

3.高校高水平运动队要优化体制结构

目前高校高水平运动队的办学体制主要分为三种：一是学校自主办队；二是校与地方教育局、体育局共建联合办队；三是企业参与办队走向市场。而大部分学校还是以自主办队为主，行政隶属单纯，为了高校高水平运动队的协调发展，资源的优化，随着我国高等教育体制的改革，要尽量促进社会进入、参与办队，甚至私立学校办队的新格局。同时通过管理体制的改革，改变多重领导所造成管理的紊乱，理顺由教育部主管，以省统筹为主的管理体制结构。

（三）进一步加强领导，加大投入，增强高校高水平运动队建设和发展的推动力

高校高水平运动队的总体规划和布局是主管部门的改革力度的行为，自上而下，要进一步加强领导，建立一个既懂管理，又有科学决策能力的领导班子，立足现实，有远见，有魄力，他们能够很好地把高校高水平运动队的建设与本地经济的发展和本校实际情况相结合，在确定合理性、科学性的前提下，敢于决策，善于决策，并且能够确保高校高水平运动队正常发展的必要投入。经过过去的时间比较表明：各校之间高水平运动队的建设和发展存在着一定的差距，而差距的根本原因就在于领导意识差距、决策差距、投入差距。因此，要加快高校高水平运动队的发展，就离不开强有力的领导保证和必要的经费保证。

（四）进一步提高教练员队伍素质，促进高校高水平运动队的稳步发展

教练员工作是一项复杂的创造性很强的工作，同时又是一项繁琐的工作，教练员的事业心、责任心，直接影响着训练效果。再者，就整个高校高水平运动队教练员队伍建设还不是很正规、很完善，有很大部分教练员都是兼职体育教师，在承担很大的教学工作量的同时，再担负着运动队的训练，这样会造成心有余而力不足，也很难在某一项上得到锻炼和提高。因此，成功学校的经验证明：一是实行专职教练制是推进高校高水平运动队快速发展的关键因素，专职教练员可以有充足的时间去全心全意地做训练工作，有足够的时间去研究训练的合理性、科学性。二是在共建联合办队的基础上，实行外聘有丰富训练经验的教练员，达到人尽其才，互相协作，提高人才效益，同时要建立完善的教练员评价体系，以其对教练员进行监督、促进的功效。

（五）必须加强运动训练的科学研究，加强提高高校高水平运动队的竞技水平

在当今竞技体育飞速发展，运动技术不断完善，运动成绩不断提高的时代里，如果运动训练不用现代化科学进行指导，就不可能有能力参加竞技场上的角逐，更不能面对世界竞技体育的挑战。而科学研究是普通高校运动训练的薄弱环节。就目前高校的科技力量而言，是完全有能力从事一些高难度的科技项目。当初原国家教委在普通高校试办高水平运动队也正是考虑到高校具有科技上的优势，能够较快地促进高校竞技体育水平的提高。然而，过去的时间告诉我們，学校体育并没有很好地与供效的科学技术相结合，尤其是围绕高水平运动队而进行的科研更缺乏，大部分学校根本没有与其配套的设备、仪器。出现这种现象的原因，客观上是受经费的制约和教练员工作的影响，但是主观上还是人们的体育科研意识不够。因此，要实现高校高水平运动队的发展目标，就要把体育科研工作作为教练员队伍建设和促进高水平运动队发展的重要措施，要大力提高教练员队伍的科研能力和学术水平。

四、小结

如何加速提高普通高校高水平运动队水平，是摆在我们面前的重要课题，我们要抓住我国高等教育改革的机遇，建立一个符合中国国情有规模、布局合理、有中国特色的高校高水平运动队的发展模式。

参考文献：

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