高校青年教师职业发展困惑的成因以及对策建议

王维花

摘 要：近年来，各大高校的的师资队伍逐年扩大，高校青年教师未来将是促进我国高等教育事业持续健康发展的中流砥柱。然而，我们的青年教师就职业发展有着诸多困惑。本文从从高校青年教师产生职业发展困惑的成因着手，提出几点青年教师职业发展的几点对策及建议。

关键词：高校教师；青年教师；职业发展

一、高校青年教师职业发展困惑的成因

随着高校的新任教师数量大幅增加，高校青年教师如何加快专业成长，从新手教师成长为成熟教师值得个方面高度重视。作为青年教师，需要关于高等教育岗前培训，比如高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高校教师职业道德的基础知识，同样也需要上课技巧，技能的培训。作为教师，我们还缺乏包括校史、校规、校情，学校课程设置，专业发展方向等等相关知识，这对新教师尽快了解学校情况、融入到新的环境中起了重要的作用。在青年教师急需各种培训的情况下，高校提供给青年教师的培训和锻炼的机会很少，也就产生了高效青年老师的职业发展的困惑。

下面就青年教师职业发展产生的困惑，分析几点原因：

1.高校青年教师授课技巧和授课能力有待提升。青年教师大多没有教學经验，缺乏系统的专业培训，部分高校直接上岗。教师职业的一个显著特点就是具有创造性，这就决定了教师决不能依靠自己已有的知识一成不变的进行教学。而要不断地根据实际更新已有的知识、不断地寻求自我发展，只有这样才能成为一个真正的教师。

2.高校青年教师职业压力大。作为新教师，大多背负着较大的工作压力。研究表明，在具有严重压力的教师中，讲师所占比例最大，助教次之。具有中度压力的教师中，助教所占比例最大，教授次之。具有轻度职业压力的教师中，其中教授所占比例最大，副教授次之，助教与讲师的比例比较接近。女性教师在工作负荷方面压力显著地高于男性教师。工作要求高、知识危机感、工作岗位的竞争以及学历提升等对教师职业压力的影响较大。

3.所在高校能给予新手教师的帮助和培训少。大多数教师都是在没有太多教学经验的情况下，直接上岗。有些高校，新手教师一上岗就担任繁重的教学任务，大多数教师来不及思考如何上好一堂课就淹没在繁重的教学任务中。这样一来，很多新手教师，课业繁重，备课压力大，课堂反馈差，这一处境对于新手教师的心理是沉重的打击。

二、高校青年教师职业发展建议

1.教师自身而言，多听优秀教师的课，多读相关类书籍，及时进行课后反思。新教师想要提高自己的教学技巧，多听优秀教师的课是最直接的，多听课是一个年轻教师快速成长的有效途径。年轻教师多听取优秀教师的建议，有经验的老教师的课，会从中受到了很大的启发。广泛阅读教学资料，登录各大网站更新自己的信息知识，因为现在是数码时代，电子信息更新速度之快，所以必须经常更新自己的网络知识，跟上时代的步伐。年轻教师还要及时进行课后反思，在教学成长的道路上，要避免犯同一个地方跌倒的错误，离不开每一节课后的教学反思。

2.对自己的专业保持着高度的兴趣和热爱。教师非常热爱自己的专业，教师对自己专业的热爱让自己在专业方面基本功扎实，并对教学保持着高度的热勤奋，这种热情也会感染了自己的学生。身为老师，以身作则，热爱自己的专业并为之不断学习。作为英语专业的教师，虽然有时候学习英语很苦，所有的发音，语音语调都是在不断的重复中习得的，这一过程没有什么成就感可言。即便如此，仍要自身保持这对专业的兴趣和热爱，这种兴趣和热爱会感染同学，激发学生学习英语的兴趣。俗话说：打铁需要身板硬，没有过硬的基本功，是不能站稳讲台的。为了提升教师的业务水平，使教师向专业化发展，学校要重视对教师的培训工作。

3.寓教于乐，努力从枯燥的学习中寻找乐趣。作为英语专业的教师，在寓教于乐的过程中，善于运用新型的科技和移动客户端随着电脑和网络的普及以及移动客户端的广泛应用，可以让孩子利用各种APP进行英语学习，比如趣配音，百词斩，英语音标，英语会话等。这些APP不如百词斩图文并茂，伴有例句和配音，还可以好友之间单词PK， 并且有好友之间的单词量排行榜。配音软件有打分机制，督促学生精益求精。这些APP可以作为学生课外的有益补充，所有的这些都要逼学生默写，计入期末成绩更行之有效！

4.寓教于乐应用到英语教学当中可以有以下的改革，对于英语专业的学生，在整个学习过程中，记单词是非常枯燥的。身为教师，在这一过程中，不能置身事外的总强调要记单词，按时听写，应该从学生的角度出发，帮学生从记单词中找一些乐趣，比如组织单词竞赛，课上进行词根分析，单词联想等。另外，学习英语的形式可以通过看电影，看喜剧，演话剧，配音，英语辩论赛，诗朗诵等等形式来提高学生们对于英语的喜爱，丰富学生的学习形式。让学生在穿梭于多样的学习形式中，不知不觉的重复与掌握。

5.建立亦师亦友的新型师生关系。现在的大学生，大多是95后，自我，个性，思想独立，标新立异。从老师方面说，既要严格要求学生，防止放任，保证教育教学质量；又要注意方式方法，尊重学生，善待学生。想让学生听从自己的建议，先要和学生建立良好的关系。大学老师和学生亦师亦友，会像朋友一样推心置腹，新一代的年轻人渴望自由、个性，有自己的想法，跟老师之间有一定的代沟。这也提醒我们，对待学生的方式方法应该与时俱进，多关注学生的个体需求，进行人性化的教育。

教师职业是教书育人的创造性职业。教师工作教书育人的目的绝不是照本宣科，而是向学生系统地传授科学文化知识，引导示范学生树立科学的人生观世界观和价值观，教书育人体现了教师职业的本质特征。教师职业之所以具有创造性，是因为作为教师劳动对象之一的学生是具有独立思考能力，个人喜好的个体。教师的服务对象，是性格各异的具有独立思想的个体。任何一位教师，都不可能满足所有学生的喜好。所以，高校教师因该树立正确的职业观，认清楚教师职业的特性。高等学校的老师不应该是照本宣科的读死书认死理，而应该是根据当代大学生的生理以及心理特点，遵循大学生心理和生理发展的规律，循序渐进，因势利导，因材施教通过运用各种教学手段和教学方法，完成最终的教学目的。

做一名称职的老师并非是一件简单的事，这需要时间的积累。一名称职的教师需要过硬的专业素养，满足学生对知识的渴求。教师的自身道德水平，自身要求，科研能力，人际交往能力，性格品质，品格格局，以及老师如何认识教师和学生之间的关系，教师的个人追求，人生阅历等等。以上各种都是称职的老师所必须具备的基本素养。当然，只有这些还是远远不够的，作为教师，要了解当代大学生的生理和心理发展特点，以及与当代学生沟通的技巧。纵向看来，教师还要了解高等教师的专业发展阶段，充分规划自己的教师职业生涯。

参考文献：

[1]周月朗.高校教师校本培训的缺失与重建[J].湖南社会科学，2006， （6）.

[2]侯艳芳.我国高校教师入职的现状、问题及对策研究 [ D ].东北师范大学教育硕士学位论文， 2007.