润心育人 德育先行

徐福珍

摘 要：古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。在班主任德育工作中，更离不开师德二字。每个学生都有自己与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。因此，对学生的关心和了解是做好德育工作的前提，对学生真挚的爱是做好德育工作的关键所在。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

关键词：德育工作；因材施教；教师

[案例背景]

我班有个学生叫占泽浩，在初一年级时，学习缺乏主动性。上课情绪低落、魂不守舍，经常不能按时完成作业，甚至不做作业。性格倔强、固执，经常与同学闹矛盾，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。自束能力较差，爱玩网络游戏，各门功课成绩很不理想，每天不是科任老师找就是同学反映他的问题。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却几乎没有进展，第一次学校组织的期末考各科几乎都不及格。看到他不思进取，成绩上不来，我真的为他着急。

怎么办？为了有针对性地做他的工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的爷爷，他跟我详细谈了孙子的情况。从与他爷爷的交谈中我得知：这孩子自尊心很强，父母已离异，随父亲生活，父亲常年在外打工，忙于生计，没有时间管他，只能把他寄住在爷爷奶奶家，爷爷奶奶没什么文化，平时过于溺爱，不懂教育的方法。比如：看到孙子经常出入网吧玩游戏，怕他学坏，索性买了一台电脑放在家里给孙子玩，时间上不加以约束。当孙子在学习或行为习惯上出现问题又多以打骂方式解决，孩子根本没有任何改变，反而出现了逆反心理。由于父母离异，对孩子心理上造成的冲击，特别是孩子心理上的需要他们根本没去多接触、多了解。

我深刻地了解到占泽浩有如此表现的主要原因：父母的离异和祖辈的溺爱使得他的个性自由散漫，毫无拘束。对学习没有兴趣，久而久之沉迷于网络。

根据占泽浩的实际情况，我制定了一套较切实际可行的计划：一方面和占泽浩的父母取得联系，要求他们多多关心自己的孩子，至少一周打个电话询问一下他的学习和生活情况，并随时和老师进行交流与探讨，让他知道自己生活在父母的关爱之中。另一方面和他的爷爷奶奶相互配合，要求他们严格管教占泽浩，不要给他过分自由的空间。而应给他适当的压力，帮助他学会自己管理自己。此外，在与他谈心的过程中，我真诚地告诉他身上的优点，表扬他的点滴进步，增强他的自信心，通过善意谦和的教导和严厉公正的批评帮助他逐渐改正他的缺点，树立正确的学习观念和良好的行为习惯。

一段时间下来，第一学期的一些不良表现渐渐消失了，第二学期期末考试他几乎消灭了不及格，数学成绩数次达到优秀水平，他对于学习也更加有了兴趣，同学们也对他刮目相看。

在接下来的日子里，我时不时地与他沟通交流，讓他不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现他进步时，给予鼓励；当发现他又要偷懒，又想懈怠时，及时给予鞭策。通过和体育老师的交流，我得知占泽浩同学运动能力比较出色，在初二校运动会上，我积极鼓动他报名参加比赛。他信心满满地参加了1000米的长跑项目，为班级争得了荣誉，也是对于自己意志力，忍耐力的一次挑战。我通过这次事件大力的表扬了他，放大他的优点，在同学中在树立了威信。这次运动会后，对于班级活动和集体荣誉感，他从责任感淡薄到积极参与，卖力表现，有了一个很大的转变，看到这样的变化，我也很欣慰。

[案例反思]

通过占泽浩同学的转变，我深深地感受到作为一名班主任德育工作的艰巨和责任重大，我也感受到了由此带来的幸福感。在德育工作中，我要学习的还有很多，以下这几点我必须牢记于心。

一、以生为本，因材施教

鲁迅说：教育植根于爱。教育是心灵的艺术，尊重每一位学生，“以生为本”，是对每一位教师的基本要求。每个学生都是一个独特的生命个体，必须要求班主任深入了解情况、弄清学生的行为习惯、学习表现的原因，从而确定行之有效的教育对策，因材施教，正确引导。以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用身教去感化他，从而促使他主动地改正错误。

二、细心观察、真诚交流

心理学研究表明，青少年的心理活动常常带有一定程度的“闭锁性”，这就会给教育工作带来较大的困难。鉴于此，教师应当主动和学生交朋友，了解他们的内心世界。班主任每天跟学生接触时间最多，了解情况最全面，掌握学生动态最敏锐，应当成为学生的良师益友。同时采用灵活委婉的方法去教育他，引导他、鼓励他，这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在德育工作中就能达到事半功倍的效果。

三、放大优点，提升信心

教师要抓住教育契机，细心观察学生的点滴进步，通过表扬鼓励提升他们的自信心，激发学习兴趣。因为教师信任理解学生，对他们怀有较高的期待，学生就会微妙地觉察到教师对他的态度和行为方式，进而对教师产生好感和信任，同时也能激发起自信心，产生进步的动力，从而实现教师期待的目标。

[案例展望]

经过近两年时间，占泽浩同学有了一定的进步，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱。但他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的

人才。

在德育道路上我要努力寻出更多有效的策略，为每一个学生的健康成长付出我作为人师的全部的爱。因为，爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。