可持续发展理念下的中学足球教学探索

咸文超

摘 要：本文从可持续发展的角度出发，将可持续发展的理念贯彻到中学足球教学中，剖析了我国当前中学足球教学中的问题及其原因。笔者以可持续发展的科学理念，将分别从中学足球教学的目的、内容和形式三方面，阐述如何可持续化地发展并展开中学足球教学工作。

关键词：可持续发展；中学足球；教学

一、可持续发展教育理念下中学足球教学的内涵

从微观的角度来看待可持续发展理念与中学足球教学的融合，主要是指学校、教师合理运用各种教学手段和教学设备，推动中学足球教学的持续稳步、健康正面的发展。想要满足可持续化发展的理念，中学足球教育过程就要同时满足两个条件，即可持续化和发展化。第一，教学的最终目的是为了引发中学生对足球运动的热爱，并提升中学生的足球运动能力；第二，教学内容和形式应适应广大中学生的学习需求，不仅是应届生，也要考虑后面几届的学生；第三，教学过程要推动足球运动的发展，但也不能占用其他体育运动的资源，影响其他体育项目的良性发展。总而言之，既要从小的层面上满足学生的兴趣和能力的培养，又要合理安排学校的公共设备和资源，合理推广并发展足球运动。

二、可持续发展理念下影响中学足球教学的主要因素

一般来说，对中学足球教学的影响主要是教学环境的影响，而这种教学环境的影响从属性上来辨别，可以分为外在环境影响因素和内在环境影响因素。

影响中学足球教学的外在环境因素，主要有三点：一是政策制度不完善。中学足球教育之所以尚未能实现可持续化发展，就是缺乏合理、完善的中学足球教学的政策制度。没有足够的教学保障制度，也没有合理的教学机制和评价机制，中学足球教育的发展方向模糊；二是资金、物力投入不足。多数中学对足球教学的重视程度不足，有关的资金、物力支援资助不能满足足球教学过程中的需求，很难真正意义上发展中学足球教学；三是舆论影响和发展理念的缺乏。校园没有形成良好的足球运动推广的文化环境，学生自身和学生家长对语数外等文化教育的重视程度远超过足球教学，甚至将足球视为“不务正业”的项目。这样的舆论环境和发展中学足球的理念，不利于中学足球教学的可持续化发展。

更能直接影响中学足球教学的可持续化发展的因素是内在环境因素，也有三点：一是教学观念的落后。我国多数中学的教学观念落后，并没有重视中学足球教学，往往还会因文化教育的需要而牺牲足球教学时间，导致足球教学发展无力；二是足球教师专业度不足。我国中学阶段缺乏专业的足球教练，不能根据学生水平和学习需要，合理安排足球教学课程，更无法培养优秀的足球人才，限制了中学足球教学的可持续化发展；三是足球教学内容混乱。一般来说，足球教学应是理论结合实践，帮助学生掌握有用的足球运动技能。但我国中学的足球教学内容混乱，教学形式枯燥。

三、可持续背景下进行足球教学的方法

在可持续发展的背景下，中学中的足球教学需要让学生形成能自行学习相关技能并且想要一辈子学习足球的想法，这是中学足球教学必须要做到的。所以，中学足球教学必须以可持续发展作为支撑，立足于足球的可持续发展，立足于学生的可持续发展。要想在中学足球中渗透可持续发展的理念，就必须做到以下几点。

（一）建立以可持续发展为目标的教学机制

近年来，随着社会经济的发展和进步，教育也呈现出一些新气象，比如教育界越来越强调学生的可持续发展，提出教育要保证学生的可持续和终身发展。因此，现阶段的中学足球教学也不能例外，也要立足于可持续发展。一般情况下，教育目标可以分为三种：一是认知与技能目标，也就是要求学生要掌握哪些知识点和理论；二是过程与方法目标，也就是学生如何获得第一类目标，换句话说就是学生以什么样的方式来学到理论知識的；三是情感态度与价值观目标，也就是通过学习想要学生明白或体会哪种思想感情。第一，在认知与技能目标上。因为可持续发展希望学生有长久的技能，所以侧重点在技能的培养上，这也是最为重要的一个目标。第二，在过程与方法目标上，要着重对学生的技术动作和方法进行指导，让学生掌握正确的技术动作，以便运用。第三，在情感态度与价值观目标上，要求学生树立终身学习足球的理念，保持对足球的热忱和热爱。

随着新课改的进行，以学生为本的理念已经盛行开来，受到群众的好评，可持续发展理论也强调要以学生为主体，所以在中学足球的教学过程中也要秉持以学生为本的思想进行教学。在教学过程中要尽量满足学生的需要，充分考虑学生的意愿。首先，在制定足球规范时就要做到这一点。因为大部分学生在刚刚接触足球时可能不是很懂规则或者很难理解它的内容，所以足球教学者应把规则以通俗易懂的方式教给学生。并且在实际教学时要把技术动作进行分解教授给学生，可以加入游戏环节，以游戏的方式来提高学生的兴趣和学习的积极性。其次，要保证足球教学内容的有用性。中学阶段足球教学并不是体育教学中的主要部分，学校设置的学习时间也相对减少，所以在有限的时间内必须教给学生最实用的技术和理论知识。否则一堂课下来学生根本没有什么收获，这与课程设定的目的背道而驰。最后，教师教学时要把握进度。中学足球教学具有一定的特殊性，教师在教学时一定要遵循循序渐进的原则，由简到难，这样学生才能消化，才能学得更好，才会增强自信心。由于中学生的体力有限，所以教师教学时要把握运动量，根据学生的情况给予适当调整，这样学生才会对足球感兴趣。

（二）规范管理机制

制度是一切活动进行的基础和保障，只有确定好了制度，活动才能更好地实施，才能保证各个部门和人员形成统一的观念。中学足球教学也不例外，首先要在制度层面上下功夫。不少实际案例也证明了：如果学校的领导对该项目给予了足够的重视，那么该项目的开展和进行就会比较顺利且会取得较好的成果。所以，学校在进行足球教学之前，应先制定相关的管理机制，提高重视和加大投入，保证足球教学的顺利进行。

（三）建立保障体制

学校进行足球教学的实施，必要条件就是有充足的资金投入，保证设备设施的供应，以及聘请有专业足球知识和技能的教师。保障机制决定中学足球教学能否开展和进行，缺少了资金的投入，势必对后续的教学十分不利。因此，学校方面要寻求多方的帮助，保证资金的投入。总的来说，学校的足球资金来源主要有三个方面，一是国家对足球教学方面的拨款；二是当地教育部门和政府的资金帮助；三是来自社会人士的爱心捐款。学校筹措资金的方式不能局限于上述某种，应扩大筹措面，这样才能保证资金的稳定投入。另外，还要聘请有技能、有经验的足球教师指导学生的足球技能。

四、结语

将可持续发展的思想与中学足球教学进行融合，体现了现代的发展潮流，并且有利于学生的长远发展，能够让学生爱上足球，学习足球，对于国民足球的发展十分有利。教师在引导学生进行足球培训时，一定要重视培养学生学习足球的兴趣，使学校的足球教育能够实现可持续发展。

参考文献：

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