高职音乐教学中古典与流行的结合路径

赵芳

摘 要：高职音乐教学的主要目的是为社会培养音乐人才，针对不同的岗位需求选择不同的课程内容和方法，通过分析社会的发展形式来确定人才培养方向，最后由专门的人员划定教学内容、制定教学方案，一切都是为了达成高职院校培养人才的社会责任而努力。在人才培养方面，将古典音乐和流行音乐两个部分进行有机结合才是最好的选择。

关键词：高职音乐教学；古典音乐；流行音乐

社会不断发展的过程中，所追求的已经不再是专业型人才的培养，而是综合型人才的培养。为此，在高职音乐教学中应该将古典和流行进行有机结合，注重对综合型人才的培养。古典音乐与流行音乐虽然看似是两种截然不同的表现方式，但是二者之间存在一定的联系，很多流行音乐中都融入了古典音乐的元素，这种表现形式在推出之后受到大部分人的欢迎，当然，也有少数人持有不同的观点，认为流行音乐与古典音乐的结合是不伦不类。但就科学的角度出发，不得不承认古典音乐和流行音乐有同样的作用，就是能够提升人的音乐素质。

一、高职音乐教学中古典与流行的关系

古典音乐发展至今还没有官方给出明确的定义，通常人们会将那些具有鲜明持久性和具备一定价值的音乐称之为古典音乐。虽然古典音乐较于流行音乐的流传率较低，但是因其自身的独特魅力，是流传较为久远的一类音乐。而对于流行音乐的界定早就有书籍记载，将其定义为通俗易懂、流传性大以及符合大众审美特点的一类音乐。流行音乐与古典音乐和民族音乐相比，表现情感的方式更加直接，可以将生活中所有发生的事件通过流行音乐的方式进行直接表达，简单来说，流行音乐注重的是演唱者和聆听者情感和情绪的宣泄。流行音乐因具有篇幅短、音域小的特性，传唱了较高，可以被大多出人所掌握和熟知，这就是流行音乐可以快速发展的主要原因之一。

古典音乐与流行音乐在表现形式上存在较大的差异，单从构成方式来讲却又存在一致性。从本质而言，可以认为古典音乐与流行音乐具有一致性，不同之处是表现形式方面。现阶段的高职院校中，已经有部分将流行音乐教学与古典音乐教学进行结合，使其发挥出应有的社会作用。就社会流传的音乐而言，部分古典音乐中融入了流行音乐的元素，使其演奏起来更加明快，更容易被社会大众所接受，可见，流行音乐与古典音乐的结合是社会发展的必然趋势，在高职音乐教学中也将古典与流行相结合，为学生的音乐素质培养做出努力。

在当前的时代背景下，高职学生的音乐素质表现出严重的缺失现象，由于学生缺乏对音乐的鉴赏能力，致使很容易受到社会流传的音乐的影响，产生音乐素质降低的现象，这就要求高职院校采取有效的手段对学生进行正面的干预。可以将古典音乐与流行音乐相结合，让学生切实感受到古典音乐之美，经过古典音乐的熏陶可以有效提升学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。

二、高职音乐教学中古典与流行结合的作用

（一）丰富学生知识体系

丰富的知识对促使高职生得到综合素质培养发挥着重要的作用，而音乐教学能够有效辅助学生塑造健康的人格。通过将古典与流行结合起来，使学生在学习的过程中能够学习更多的音乐知识，从而能够使其知识体系更加丰富。高职音乐教学中，通过将古典和流行结合起来，也可以促进学生思想意识、思维能力与艺术审美能力的提升。

（二）提升学生综合素养

在高职音乐教学中将古典与流行结合起来，二者具有不同的特色与特点，在表现形式、受众等多方面都存在差异。在教学的过程中，教师能够积极的对其教学内容、教学形式进行探索与改进，可以采用现代流行音乐的表现形式，来对古典音乐进行改编。同时，也培养了学生的思维能力与创新能力，从而提升学生的综合素养。

（三）完善课堂教学活动

教师在高职音乐教学中将古典与流行结合起来，需要对教学内容、教学方法以及教学形式等进行整合。教师对教材进行深度解读，并根据教学内容的需求设计合理的教学活动，应用多种教学工具，从而不断完善其课堂教学活动。

三、高职音乐教学中古典与流行的结合路径分析

（一）完善高职学生对古典音乐的认知

高职院校的音乐教学中，学生对古典音乐的学习表现出明显的抗拒心理，而表现出对流行音乐学习的极大兴趣。产生这一现象的主要原因是古典音乐相对而言，流传度较低，学生在生活生很少有机会接触古典音乐，致使对古典音乐产生错误的认识，认为古典音乐在当今社会属于过时的音乐类型，不具备学习的价值，这一误区的形成使得学生在学习古典音乐时的态度消极，学习效果也就无法保障。

高职音乐教学的目的是提升学生的音乐素养，培养学生的综合能力，这就要求教师在教学中采用有效的手段提升学生对古典音乐的认识，转变学生对古典音乐的态度。为了提升学生对古典音乐的认识教师可以通过发现生活中能够接触到古典音乐引导学生了解古典音乐，如尼基·肯尼基的《回家》就是最典型的古典音乐，也是在生活中常常能够接触到的，一般车站场所会播放这首曲子，教师可以为学生播放这种曲子，询问学生是否听到过、在哪个场所听到，并向学生详细介绍该作品的创作背景和意境，引导学生共同鉴赏这首曲目，通过这种方式让学生对古典音乐形成初步的了解，在之后的教学活动中多采用这种方式引导学生学习古典音乐，可以有效提升学生的音乐素养。

（二）实现古典与流行音乐教学内容的结合

古典音乐要想获得长远的发展必须融入现代的元素，也就是流行音乐的元素。被大多数人所熟知的就是女子十二乐坊所演绎的古典音乐，其中融入了很多流行元素，对演奏的乐器进行了创新，并采用全新的表现形式对古典音乐进行重新诠释，使古典音乐更容易被大众所接受。古典音乐之所以能够流传至今，是因其具有独特的魅力和价值，要想获得更长远的发展就必须对演绎形式进行创新，与流行音乐相结合，这样才能吸引更多的听众，扩大古典音乐传播的面积。

（三）改进完善传统音乐教学形式

高职音乐教学中要想实现古典与流行的融合，改进原有的教学方式。转变原有教学模式中学生被动接受知识的现象，营造出交流型课堂，教师在课堂中仅承担引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。教学中还可以引入先进技术，如信息技术和多媒体技术等，使教学内容以更加直观的方式呈现在学生面前，为学生带去视、听、唱的真实体验，充分调动学生的学习兴趣。除此之外，教師还可以通过与学生交流来获得信息，了解学生感兴趣的音乐类型，这样在课堂教学中，教师可以将被大多数学生喜欢的曲目作为教学内容的引导曲目，吸引学生的注意，通过实践可以发现，教学效果会明显提升。

（四）调动学生音乐融合与创新积极性

学生产生学习的兴趣，才能促进教学工作的顺利开展，因此要求教师在教学的过程中，能够充分的调动学生学习音乐知识的积极性与主动性。在教学的过程中，教师要充分尊重学生的学习主体地位，充分发挥其主观能动性，能够对教师提供的音乐素材进行深入的理解与体验，能够帮助学生形成古典与流行有机结合对策的心理与认知。

参考文献：

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