如何让学生快乐、轻松的学好化学

王庆

摘 要：现阶段高中学生普遍感觉高中化学知识点繁杂，不好记忆、掌握，畏惧学习化学，那么我们高中教师应该把高中化学知识不断整合，修葺一条利于学生轻松、愉快掌握高中化学知识的“便捷之路”，这条路随着老师学生的进步而不断完善，这样有助于推动老师、学生的化学学科水平的不断提高。

关键词：快乐；轻松；学好化学

现在高中学生对于高中化学的学习，感觉知识点特别的多，特别的繁、杂，很多学生学化学知识，背了前面，忘了后面，让学生感觉很头痛，尖子学生往往在化学这一科留有知识的盲点；中等学生就是记了又忘，忘了又记，花费了大量的时间，感觉化学很难学；后进学生看到那繁杂的知识点而望而却步，不去背化学知识点、背化学方程式，这样就越来越差。那么有没有一种方式让学生快乐、轻松的学习化学，但是又能学好化学呢？

让学生快乐、轻松的学好化学。这句话有三个关键词：“快乐、轻松、学好”，那么怎样达到这三个要求呢？

首先怎样让学生快乐的学习化学？我认为让学生快乐的学习化学就是让学生对化学有兴趣，只有对化学有非常大的兴趣，那么学习化学就会很快乐。那么怎样提高学生对化学的兴趣？

一、化学的学科特点是有兴趣的一门学科

因为化学是以实验为基础的一门学科，五彩缤纷的实验现象，让人期待的实验操作、让人意想不到的实验结果。老师的演示实验、学生的个别实验、小组的分组实验、有科学探究性的探究实验。老师的演示实验：那标准的实验操作、实验过程、让人震撼的实验现象、出现让人意料之中或者意料之外的实验结果都会引起学生莫大的学习化学的兴趣；学生的个别实验：让个别学生上台来做实验，不管是实验成功与否，这个实验经历对这个学生而言是无比宝贵的；学生的分组实验，让一组的学生团结协作，共同做一件事情，这对每个学生都提出了要求，每个学生在团队中的角色，这个团队在实验过程中出现了什么问题、职怎样解决这些问题，最后的结果如果非常成功会给学生带来团队协作的快乐和经验，如果失败，会让学生进一步反思，获取失败的教训，小组实验已经不只是实验，它已经上升到更高一个层次，做完小组实验，学生收获的不只是实验本身，还会收获其他很多、很重要的东西；探究实验：引起了学生的好奇心、求知欲，让学生想对一个知识点进行深入的探究，这个过程中提高了学生的科学素养，培养学生思考问题、探究问题、得出实验结论的能力，为学生埋下一颗“科学”的种子。现在有老师觉得做实验麻烦、做实验有点浪费时间。我认为这种观点是错误的，实验对化学来说是无比重要的、无可替代的，它是化学的基础，它是培养学生化学兴趣的重要方式，有很多学生时喜欢化学实验而爱上化学学科，然后学好化学，最后还从事化学方面的工作、研究。

二、老師是培养学生对学科产生兴趣的核心之一

有很多学生先是喜欢这个学科的老师，然后爱上这个学科，最后学好这个学科。那么老师怎样做来培养学生对这个学科的兴趣呢？

老师一定要具有丰富的学科知识，在专业上一定要让学生崇拜，让学生感觉到，我们的老师是这一学科非常优秀的老师，千万不能让学生怀疑老师的专业知识。

老师除了要有丰富的专业知识外，还要具有这一科的前沿发展信息、发展动态，让学生感觉到，老师也是在不断学习，更让学生信服老师的专业能力。

老师还要与时俱进，要知到现在的学生喜欢什么、现在的学生的人生观、世界观、价值观是什么，也就是要全方位的了解学生，因为我们老师上课、教育的主题是学生，所以首先要了解学生，才能制定具体的工作方案。

老师一定要注意上课方式，现在的学生不太喜欢传统的教学模式，那我们的老师在上课时一定要把一些元素融入进我们的课堂。比如：课堂一定要幽默风趣；这一部分知识现在的前沿发展、动态是什么；课堂要应用多种教学手段、方式、工具，特别是动画展示、影片的放映会很大的提高学生学习这科的兴趣；还有我们的课堂一定要与我们的生活实际相联系，这部分是学生很感兴趣的一部分，因为这样突出了我们化学这门学科的特点，化学与生活让学生觉得我们所学的知识是学以致用的，这样让学生觉得我学化学在生活中是有用的，体现了学生的价值感。

老师可以举办一些活动来激发学生学习化学的积极性。例如：从化学角度的养生讲座；生活中的化学展示（每一位同学找一个化学知识在工业生产、人民生活中的应用）；化学小实验的竞赛等等，这样既拓宽了学生的视野、丰富了学生的知识、也极大的培养了学生学习化学的兴趣。

三、其次这样让学生“轻松”的学习化学

让学生轻松的学习化学主要是老师是老师要发挥引领、教育的作用，现在很多学生时看到化学的知识点多、繁杂而不想背，或者记不牢靠，而影响化学成绩，然后就不喜欢 学习化学、不喜欢背化学，感觉学习化学比较吃力，或者化学“代账了”想补起来又不知道从何入手，针对这些情况，我们要让学生轻松的学习化学就要为学生指出一条“便捷之路”，那么什么是“便捷之路”呢？我们老师通过对教材、习题、考试（特别是高考）、考试大纲、考试说明的把握，把高中知识进行整合，老师自己反复推敲，找到一条“便捷之路”。这条“便捷之路”有入下特点：1、有简单易懂、易掌握的整个高中化学知识的骨架。让学生知道高中化学要学那些大体内容，让学生做到心中有数，因为现在学生感觉化学不好学主要是感觉化学的知识点、方程式太多（不知道有多少个），背也背不完。2、让学生每一部分的核心知识一定要先理解，然后记忆。3、要把所有的高中化学知识填充到开始设定的简单骨架中，让学生不断的以自己觉得简单的方式记忆（可以是思维导图等方式）。4、所有知识点的巩固：可以像英语、语文那样背诵、掌握，也要通过习题巩固，但是老师一定要把题海留给自己、把“便捷之路”上所有知识点的精题不重复的留给学生。

最后怎样让学生“学好”化学了，最后这个关键词是前面两个关键词“快乐、轻松”的总结，只要学生对化学有兴趣，喜欢学习化学，然后我们的老师再为学生指出一条“便捷之路”，那么学生就很容易学好化学，最后只需要我们老师去监督，做如下工作：1、检查每位学生自己的“便捷之路”修好没有。2、检查学生自己修好的“便捷之路”走过几次，能找得到路吗？3、不断用知识竞答、考试的方式检验、督促。4、最后请做的好的同学传授经验，学生之间进行讨论，还有更便捷的“便捷之路”吗？

这样做老师不只是重复的传授知识、教学生，老师要不断反思才能把自己的“便捷之路”修得更便捷。学生也不知识被动的接受知识、练题、考试，学生也要反思，也要把自己的“便捷之路”修得更便捷。