“润物无声”的高中生思想教育方法略谈

张萍

摘 要：在语文教学中，教师不仅要教会学生语文知识，培养他们的人文素养，而且要对学生进行必要的思想教育工作，培养他们的道德情操。随着社会的发展，学生的主体意识不断增强，笔者发现传统的显性思想教育方法已经不能满足当前思想教育工作的需要，而通过“润物无声”的隐性思想教育工作，不仅能够融洽师生关系，促进思想教育工作的开展，而且能够有效转化学困生，帮忙学困生完成高中语文知识的积累，促进学生学业的进步。

关键词：语文；思想教育；师爱

所谓思想教育工作，就是用理念去启迪人，感召人，从而达到以情动人，以理服人的目的，在高中语文教学中开展思想教育工作，这既符合了传统“文以载道”的教育思想，又满足新时代的教学任务。但是，我们应该看到，中学思想教育工作有别于知识文化的传授，其具有随意性和广泛性的特点，传统的思想教育思路和教育形式已经不能满足当前思想教育工作的需要，在一定程度上形成了思想教育的失效，因此，通过“润物无声”的隐性思想教育方法来对学生进行思想教育显得尤为重要。

隐性思想教育方法，是相对于传统显性思想教育方法而言的，其主要是在思想教育过程中运用比较隐蔽的形式，让学生能够在无意识间获得某种思想和人生经验，在思想教育过程中突出了延伸性、随意性、间接性的特点。特别是对于处在叛逆阶段的中学生而言，他们大多不愿接受命令式和说教式的教育方法，他们希望能够通过自身的人生经验来实现自我完善，基于此，隐性思想教育可以避免师生之间的正面冲突，通过委婉的、非强制性的方式来让学生自主接受思想教育。

笔者作为一名中学语文老师，在实际的思想教育过程中发现，具有爱心是思想教育工作得以进行的重要前提，也是老师职业素养的具体体现。师爱，即老师对学生的关怀和爱护、尊重和信任、理解和同期、期望和要求。具体而言，师爱在隐性思想教育过程中主要体现为以下几个方面：

1.亲近感。老师和学生是矛盾的共同体，双方相互依恋、相互关爱，形成一种“教学相长”的良好状态，老师在思想教育过程中影响学生，学生也通过自身的行为来影响老师，感到对方是自己生活中的重要组成部分。

2.友谊感。学生既可以向老师敞开心扉，述说自己的喜怒哀乐，老师又可以给予学生理解和同情。长持以往，老师和学生之间便构建出友谊的桥梁，便于后续思想教育工作的展开。

3.期望感。老师对学生未来发展存在一种期待性的情感体验，教学的最终目的是期望自己的学生能够成人成才，所以老师会通过慈爱的心来教育学生，使师生之间更加亲近，真正实现思想教育工作的本质。

师爱是伟大的，它有别于其他的爱，这种爱可以深入到每个学生的内心，滋润他们的心田。师爱不仅表现在对学生的关怀，更重要的是它有严格的要求，爱中带严，爱严交织，才能让学生敬畏、亲近。

就如同曾经“侣鱼虾，友麋鹿”的我，喜欢游走文字，与日月山川、鸟兽虫鱼对话，俯仰天地，读花问蝶，徜徉在自然博大广袤的胸怀里，却不屑于学校的教条。于是，大多数老师都用头疼的眼光看着我。于是，我被经常用膝盖试试讲台的硬度。于是，我几乎每天都“大大气气”的跪在讲台上听课，因为老师在黑板上写字的瞬间，整间教室的气氛都由我来调控！我，依然如故。

直到有一天，极具才华却很个性的政治周宗华老师在我交的空白作业本上写下了一段话：“你是一个有神性和诗性的灵气孩子。不管你交多少次空白的作业本，我都坚信你今后人生的成就……”

一石激起千层浪！为了这“成就”两字，我付出多少辛苦都无怨无悔！

从此，我发奋读书，学习成绩突飞猛进，所有老师同学对我刮目相看。我知道，我所取得成绩不源于运气，也不源于天赋，而是源于那“润物无声”的师爱，它给予了我一片天籁，给予了我一片烛火。师爱在我人之初的精神成长阶段，于我的心灵深处铺就了厚厚的阳光底色。于是我告别了自己烂漫的童年时光，告别了丰富的少年时光。最终背起行囊，告别家乡，步入理想的大学，踏上追寻梦想的旅程！

所以，只有老师对学生表示理解和关爱的时候，才能让学生感受到自己的人格尊严，学生才会虚心接受老师的意见和建议。只有具备师爱，师生之间才能构建出平等和谐的师生关系，学生才会“亲其师，信其道”，从而实现思想教育工作的开展。教育学家夏丏尊曾指出“没有感情和师爱的教育，就如同池塘没有水，没有水的池塘不能称其为池塘，没有感情和师爱的教育就不能称其为教育。”所以，思想教育工作的力量来源于老师对学生的关爱，老师具备了这种爱，才能根据学生的具体情况（如家庭背景、成长经历、兴趣爱好等）采取有针对性的教育方式，真正实现“因材施教”、“以人文本”的教育理念。

就如同记忆中的那个他，高一，16岁，曾站在我的办公室门口，犹豫不决，几次举起手敲门，几次又因为缺乏勇气而作罢，犹豫不决的脸上写满了忧郁。我搂着这个孩子的肩膀把他拽进了屋里。他站在那里，支吾道：“老师，我想和你谈谈……”他看起来那么瘦小，那么无助。原来他近来总是被梦魇折磨，然后惊醒，不敢入睡。缺少睡眠的他成绩大幅度下滑，眼看就要过年了，爸爸妈妈一定会从外地回来与他团聚的，他不知道该怎样面对他们。看着眼前充满忧郁的男孩儿，我不禁泪落潸然。经过我的开导，眼前的男孩儿敞开了心扉：初二的时候，他们班那个慈祥仁爱的班主任退休了，初三开始，换了一个年轻的女教师。这个年轻的女教师也许是还没做妈妈的缘故，长得很美，内心却就有那么一股冷酷与无情，喜欢体罚学生。有一次，他值日擦洗地板，没有擦干净，那个冷酷的美女老师就让他脱了袜子和鞋子站在水泥地上。那是寒冬，冰凉刺骨，他还要屈辱地拎着自己的鞋子和袜子，整整两节课，他几乎晕倒。之后，他大病了一场，之后，他变得更加胆怯却从未对妈妈说起。再之后，他就开始纠缠在这个梦魇里……

我告诉他，咱们不用别人的过错来折磨自己，相信那个老师也会成长。你走过的这段经历有一天也会沉淀为生命的财富。看看眼前的老张，初中三年都是从讲台上跪着过来的，不也照样可以在今天有底气的站在讲台上？十六岁的男孩，看着我，脸上绽开笑颜。也许不相信明媚的老张有如此“不堪”的过往。那一夜他破天荒地没再做那个噩梦。就这样，他平稳地度过了高中的时光，走向他的大学，开始他阳光灿烂的生活。后来收到来信：“亲爱的老张，永远记得您在我需要的时候俯下身子拉我的一把，让我闯过人生最初波涛中的暗礁，感谢您用爱守护，对我不离不弃。”“亲爱的老张啊，谢谢你带我走过那段我精神上苦难的岁月。你有澄澈的光，你有朴素的美，你骨骼里负着长久的祷告，臉上却笑而不语。谢谢你让我知道那是因为时间是精确的过滤器，她让经历过的人，更专注，更睿智。谢谢你曾让我真切的体会每一笔板书都是力道，每一篇文字都真实。质朴的身后，是你那流动着的、从不曾被时间抹去的青春。”

如果说父母是孩子的第一任老师，老师便是孩子成长的第一级台阶，所以，师爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的孩子，在思想教育工作中融入师爱，就如同春风化作雨，润物细无声……

参考文献：

[1]李海燕.以情感入手强化高中生思想教育[J].文理导航旬刊，2015（26）：79.

[2]张敏.针对高中生心理特点进行教育教学[J].基础教育，2003（3）：36-37.