体育游戏在小学体育教学中的运用

宋锦儒

摘 要：体育游戏具有双重属性，它既是游戏，又是体育运动，它既具有游戏的娱乐特性，可以帮助小学生们心情愉悦；又具有体育的教育特性，可以帮助小学生们强身健体，养成好的学习习惯。在小学体育教学中引入体育游戏，还可以充分的调动小学生在课堂学习中的注意力，让小学生在体育学习中，开发他们作为孩子的天性。通过在体育中游戏来帮助他们开发智力，增强身体素质。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对体育游戏在小学体育教学中的运用进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

关键词：体育游戏；小学体育；教学

体育游戏娱乐性和竞争性强，深受小学生青睐。游戏教学的方式可以提高小学生参与体育活动的兴趣、激发小学生学习的主动性与积极性，对小学生无意注意的指向起引导作用，以及提高小学生的思维和创造能力。因此，在小学体育课堂中，教师应根据小学生的身心特点，采取适当的教学方式，以期取得较好的教学效果

一、体育游戏的特点

首先，体育游戏不只是简单的游戏，更是体育活动，所以其拥有游戏和体育活动的双重特点，具有独立性、普及型、趣味性、知识性、竞争性以及娱乐智能性。体育游戏使小学生能够在轻松、有趣的氛围中习得公平竞争，在竞争的同时还能感受到沉浸在游戏中的快乐，刺激了中枢神经，从而能提高学生的活跃度。其次，在游戏中学习，使学生对体育活动的兴趣日渐增长，避免了学生的乏味和厌倦，这符合了小学生的身心特点，因此体育游戏能受到学生的喜爱。内容丰富多彩的体育游戏，组成了体育运动，也没有场地和器材上的限制，简单易行，易于在小学中普及。

体育游戏中通常包含着竞赛和情节等要素，因此，体育游戏具备生活性、思想性以及直观性。对于小学生而言，体育是最有趣的课程之一，而体育游戏形式生动活泼，对小学体育教学起到极大帮助。在体育游戏的开展中，小学生的智力得以开发，体力得以增强，得到了身心的全面发展。运用体育游戏开展小学体育教学，推动了小学体育教育事业的发展。

二、在小学体育教学中运用体育游戏

1.选择体育游戏

体育游戏的选择要注意多个方面。第一，教师要根据课程内容来对体育游戏进行选择。例如，低年级学生的主要任务是对体育产生兴趣，教师应选择“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等为小学生所喜爱的游戏项目；而高年级学生则需要更灵敏并能和他人合作的体育游戏，教师就可选择一些球类游戏作为课堂内容。第二，同一游戏在不同年級中有着不同要求。例如，小学低年级不宜参加跳绳跑接力这类难度较大的游戏。再如，火车赛跑这类的游戏虽然趣味性强，但低年级学生的腿部力量还不够强，做起来具有危险性。根据低年级学生爱模仿、喜欢表现的心理，教师可以安排一些简单且运动量小的游戲。而高年级学生体力充沛，更为机智、敏捷，则可以选择更需要智力与体力的游戏。第三，体育游戏最大的特点是具有趣味性和教育性，但如果片面追求游戏的趣味性，忽视体育游戏的教育功能，体育教学的目标和任务就无法完成。因此，教师在选择体育游戏时，要同时考虑游戏的趣味性和教育性，使学生既能在游戏中得到乐趣，也能锻炼身体并培养道德情操。

2.创设游戏情境

在体育课堂中，创设合适的游戏情境，能够有效激发学生学习兴趣，让学生进入学习状态变得更为容易。学生在获得游戏所带来的快乐的同时，身心得到了和谐发展。体育教师在课堂中，要选择故事化和情节化的游戏，使小学生轻松进入情境，体味学习乐趣。因此每一位教师都要能在课堂中运用灵活多变的游戏形式，创造轻松愉悦的情境，才能达成体育教学的目的。

3.改编与创新体育游戏

虽然小学生喜欢做游戏，但如果游戏内容单一，小学生的兴趣会很快转移。所以，教师要能够对游戏进行适当的改编与创新，对同一个游戏采用不同的练习方法，让学生长时间保留新鲜感，才能吸引学生注意力，调动学生参与兴趣，让学生获得更好的学习效果。教师还应根据学生的成长和发展对游戏方式进行不断的创新、变化，并鼓励学生主动参与游戏的创新。在改编与创新的过程中，能充分挖掘学生学习兴趣，提高学生个人素养，有效完成教学目标。

三、小学体育课堂中运用游戏教学应注意的问题

一是体育游戏内容贴合教学实际 。运用体育游戏来进行体育教学的目的是为了有效完成教学任务，因此教师要将体育游戏与教材内容进行紧密结合，从而巩固和提高学生所掌握的知识技能。教师在对游戏内容进行选择时，需要尽可能掌握游戏特点和内容，再有针对性地进行教学。教师在学生掌握基本技术动作以后，再利用体育游戏作为巩固学生技术动作的手段，这能有效提高教学质量和效果。只有选择贴近教学实际的体育游戏，游戏的教育性和趣味性才能得到最好的发挥，对课堂教学起良好的辅助。

二是选择有科学性的体育游戏内容。作为一种教学手段，体育课堂中所添加的体育游戏必须具有教育价值，承载教育功能。这要求教师选择体育游戏时，要结合游戏的趣味性和教育性。在体育教学过程中，教师要兼顾体育游戏的活泼性和组织管理的科学性。教师要使用正确的手势信号，确保游戏的纪律性，规范制度的执行。教师要有进行合理组织的能力，能有效安排和指挥，确保游戏进行中的秩序以及游戏场面的活泼生动，从而达到教学目的。

三是确保学生安全及关注其运动负荷。体育游戏的趣味性很大层面上来自竞争，竞争越激励，学生加入活动的积极性越高。但在强烈的游戏竞争中教师不能忽视安全因素，要最大可能避免伤害事故的发生。因此，教师在组织体育游戏前，必须先考虑好有效的安全措施，确保游戏教学的顺利展开。同时各学生的生理特点有所不同，教师要在衡量学生的年龄、性别、接受能力等生理条件后，合理安排学生运动量，避免学生因负荷过大而导致运动损伤。

四是及时进行课后讲评和总结。体育课堂结束后，对要求和规则不同的体育游戏，教师要给予及时的讲评和总结，来满足学生学习需要。在不同类型的游戏讲评上，教师务必做到公平、准确。例如，对于游戏中表现突出的人和事，要予以表扬和鼓励；对于游戏中的获胜方，要教导其谦虚谨慎、再接再厉。教师要促使学生把在体育游戏中得到的收获，渗透到生活、学习的方方面面，争做德智体美劳全面发展的好学生。

四、总结

体育游戏的有效运用，显著提高了体育教学的效果，对素质教育起到极大的帮助。因此，在小学体育教学过程中，教师科学合理地运用体育游戏能激发小学生学习兴趣，丰富课堂内容，促进教学目标的完成。教师要对游戏教材进行深入研究，充分发挥体育游戏的教育作用，使小学生德智体美得到全面发展。

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