中职语文差异性教学模式研究

谭庆红

摘 要：对于中职语文教学工作来说，面对的对象身份独特，面对的社会状况也很独特，所以对于教师来说有着极大地考验。在查阅许多信息之后，试着开展了不同类型的教学模式，就是为了研究中职语文差异性教学的教学效果，以求能够行之有效提升教学效率。在我国的教育系统中中职教育一直处于非常重要的地位，因为中职学校的教育方式对学生今后的发展有着至关重要的影响。中职语文教学的教学理念是把学生放在课堂的主体位置上，教师起指导和辅助作用，以此来提升学生的语言能力和语文素养，显示了中职教学的特点。

关键词：差异性教学;中职语文;模式

一、引言

当前社会中职语文教学存在许多不足之处，学生和教师的积极性都明显不够，教学效率一直升不上去，最本质问题是教学理念比较传统，不能顺应时代发展的脚步，所以中职语文教学模式急需更新。随着时间的推移，差异性教学逐渐深入中职语文教学过程中，教学模式出现改革和创新。但是语文差异性教学并没有彻底被肯定，所以中职语文教学的发展仍然滞后不前。下文我们将通过对中职语文差异性教学的探究，来为中职语文教学开拓新的发展路径，达到提升中职语文教学成果的目的。

二、中职语文差异性教学的重点问题

（一）语言差异方面的问题

要注重中职语文教学的教学特点，要有独树一帜的风格，彰显语言的独特魅力，尤其是它的实用性。当前语文教学存在一个严重的误区，因为地区的不同，以及每個人对语言的认知程度不同，所以会存在明显的差异性。然而在这种情况下，如果老师过于强调统一性无异于与语文教学理念背道而驰，反而会降低中职学生对于语言的学习积极性。语言的魅力在于它能在无形中提升一个人的谈吐和气质，这是日积月累的结果，并不能一蹴而就。另外语言还可以潜移默化的影响学生的价值观形成，可以提升一个人的欣赏水平和思维方式。

（二）教师的教学方式和态度的问题

教师的职责就是教书育人，育人是一个高尚的任务，也是一个难度很高的任务。中职时期恰好是学生三观成型的重要阶段，在这一时期学生性格的走向会直接影响到以后的一生，所以教师的教学方式以及在对待问题的态度和处理方式方面都需要多加注意，要给学生展示一个正面的形象。

（三）学生自身的问题

每个学生都有自己的特点，我们不但不需要刻意追求统一性，反而要鼓励学生展示自己的特点。学生之间的差异性有利于他们的个人发展，这种差异并不是随性所欲，而是在符合前提的情况下提出自己不同的见解。给学生足够的表现机会，可以培养他们的自信和胆识。给性格内向的学生有了更多和同学交流的机会，对他们以后的发展很有帮助。所以要大力提倡中职语文差异性教学，保留每个学生的个性。

三、中职语文差异性教学的具体实现方式

（一）改革教育理念

正是由于中职教学面对的群体比较特殊，所以教学难度很大，而改革教学模式加入差异性教学后，当前状况得到极大改善。在教学方式中加入差异性后，教学过程更加生动形象，提升了语文课堂的趣味性，不同以往的枯燥乏味，学生的学习积极性也被调动起来。将学生防灾课堂主体位置，而不是被动接受教师的灌输，这样可以提升学生的自主学习和自主思考的能力。

（二）了解学生差异

教书育人是教师的职责，但重点并不是学习书本知识，而是给学生正确的人生指引，教会他们做人的道理。每个学生的成长环境不同，个性不同，所以对看待事物的角度以及处理事情的都会不同。作为教师要了解每一个学生的具体情况，如果学生有什么问题要对症下药，尊重每一个学生的个性。只有这样才能得到学生的青睐和信任，才能共同合作提高语文教学的效率。

（三）创新教学方式

学生的能力不是指语文学习的单方面能力，而是指各科学习的综合能力，所以在中职语文教学过程中也要适当渗入其他学科的内容。现代社会更注重学生的社会实践能力，所以中职语文教学方式可以向着综合性教育靠拢。

三、小结

综上所述，在中职语文教学模式中引入差异性教学的具体方法是：改革教学理念，从根本上颠覆传统教学方式;尊重每个学生的差异性，并根据学生特点调整教学方式;将书本理论知识和实际动手操作能力结合，培养学生综合能力。在中职语文教学中，学生才是主体，一切教学方式都要符合学生的实际情况，要给学生传授理论知识，培养他们的综合能力，更要教会他们为人处世的方式和态度。让每一个学生都能更好的适应社会发展变化，是开展中职语文差异性教学的初衷。总而言之，在中职语文教学中引入差异性教学是非常必要的，行之有效的提高了中职语文教学效果，同时提升了学生的各方面能力。

参考文献：

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