简要分析怎样提升小学英语课堂教学有效性

倪新娜

摘 要：自从我国施行新课改政策以来，崭新的教学理念在潜移默化当中对每一位奋战在教学一线上的教师造成影响，课堂教学相关活动进行的过程中需要使用到的方法发生了巨大的变化。怎样才能够使得学生养成良好的学习习惯，全面的掌握学习技巧，逐步提升英语水平和应用能力，提升课堂教学的有效性，逐渐的演变为每一个小学英语教学关注的问题。笔者依据实际工作经验，针对怎样提升小学英语课堂教学的有效性这一个问题提出了自己的看法，希望能够在今后同行对这个问题进行研究的过程中起到一定程度的借鉴性作用，从而在我国教育事业发展进程向前推进的过程中起到一定程度的促进性作用。

关键词：小学;英语;课堂教学;有效性;提升

一、前言

小學英语教学使英语教育教学的初级阶段，其所需要完成的任务就是将学生学习英语的兴趣培养出来，逐步的增强学生自主学习英语的意识，提升学生的英语语言运用能力，并逐渐的养成良好的英语学习习惯。为了能够使得上文中提及到的这一个目标得以实现，新课程改革标准中明确的针对教师的教学行为、教学方式以及学生的学习方式提出了崭新的要求。新课程教学从本质的层面上进行分析实际上就是有效的课堂教学。增强针对课堂教学展开的各个层面相关研究工作的力度，施行有效性较强的教学，使提升小学生英语综合掌握能力的关键。所以，提升小学英语课堂教学的有效性就逐渐的演变为每一个小学英语教师不懈追寻的目标。笔者依据多年以来的实际工作经验，简要分析现阶段怎样提升小学英语课堂教学的有效性。

二、制定出科学的评价机制，崇尚表扬

为了能够使得教学质量得到一定程度的提升，逐步实现堂堂清、日日清，促进学生向着全面发展的方向转变这一个目标，小学英语教师应当制定出来科学的评价机制，将自身制定出来的科学评价机制和课堂教学有机的融合在一起。“临近清泉，心灵自然就会湿润，走进评价，生命亦会绽放光彩”。当学生们在课堂上精神疲惫的时候，教师应当做的不应该是拖着他们前进，而是应当及时的给予他们肯定性质的评价，激发出隐藏在思想深处的精神动力。所以，笔者深刻的感受到了将学生的学习积极性调动出来的重要性。在教学相关活动进行的过程中加以实践：学期之初，笔者使用彩纸制作了一张标题是“英语学习冠军”的表格，张贴在了教师的墙壁上，包含：回答问题、小组活以及随堂检验等六个方面的内容。在这一个学期中，每一堂课结束之后，笔者都是会依据小组长的汇报和自己的观察，在表格里面某一个学生的名字后面打上对勾的。特别是予以后进生充分的重视，只要后进生在课堂上发言了，笔者就会在他们的名字后面打对勾。笔者在施行这一项制度之前还和学生们做出了细致的解释：坚持上好一堂课就打一个对勾，20个对勾是可以兑换一个小贴画的;五张小贴画就能够兑换一个笔记本。学生们积极的参与到笔者制定的这一项评价机制中，在课堂上展现出来了越来越好的表现。像这样施行了一段时间之后，效果就展现出来了，学生们能够积极主动的参与到笔者组织的教学活动中去，并在英语学习上取得了较大的进步，比较长的句子也能够较为通顺的朗读出来了。

三、优化调整教学流程

一堂课是否取得了成功并不是取决于教师是否完成了教学任务，而是应当看学生在上完这一堂课之后是否取得了进步，是否从中取得了收获。所以笔者认为提升小学英语课堂教学的有效性，使需要对教学活动进行优化调整的。在对教学流程进行优化调整的过程中使需要做到下文中提及到的这几点的：引入新奇事物、吸引学生的注意力。霍姆林斯基说过：“每一个孩子的心灵当中，都存放着求知好学、渴望新知识的“火药”，就看你是不是能够将这火药点燃。”在点燃火药的过程中是需要使用到一根导火线的，课堂的引入就好像使导火线一样，所以，新奇的事物越多，引人入胜的课堂导入形式对于一节课来说是能够起到至关重要的作用的。小学英语教学导入方式是多种多样的。日方说：歌曲导入、情境导入以及图片导入等等，形成较为丰富。教师能够充分的运用的话，学生们一般情况下都是能够在教师的引导下，采取学习行动，并逐渐学会主动学习的;将任务形式的教学作为途径。在教学相关活动进行的过程中，小学英语教师始终都需要将“任务活动”作为主线任务，在和学生的实际认知水平进行一定程度的相互融合的基础上，使用多种多样的教学手段和方式，将学生参与到课堂活动中的积极性调动出来，让学生能够通过课堂体验等方式，手脑共用，提升语言综合运用能力，从而就能够达到优化调整课堂教学流程这一个目的;使用多媒体教学技术，吸引学生的注意力。小学生模仿能力比较强，教师可以在对多媒体教学技术加以一定程度的应用的基础上构建出来各种类型的情境，消除时空层面上的限制，使课堂教学涉及到的教学内容变得更加的生动形象，让学生能够在松快的学习氛围当中，体会到学习的快乐

参考文献：

[1]赵俏.小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[2]沈凌.小学英语开放性教学的课堂观察研究[D].上海师范大学，2012.

[3]郑野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛，2016（03）：239-240.