校园草坪在高校《草坪学》教学中的应用

李婕　王爱波

摘要：《草坪学》是草业科学和草坪管理等很多专业的基础课程，在教学过程中需要非常注重对学生实践能力的培养。校园草坪作为大量存在于校园内的植被，将其运用到《草坪学》课堂教学中，做到了理论教学与实践教学相结合，以此提高学生的学习效率，达到满意的教学效果。本文通过简述实践教学的必要性，结合实际的教学经验对校园草坪在高校《草坪学》教学中的应用进行了论述。

关键词：校园草坪；实践教学；草坪学

一、引言

《草坪学》是高等院校草业科学、草坪管理、观赏园艺、园林等专业重要的、具有特色的主干课程之一。《草坪学》课程的主要内容包括草坪学基础、草坪草的特性、草坪建植、草坪养护与管理、草坪保护、专用草坪和草坪质量评价，其任务是传授有关草坪的基本理论和草坪草选择、草坪建立、草坪养护管理的基本方法和技能，培养学生具有一定的草坪科研工作能力和建造、养护草坪的实际技能。因此，通过实践掌握实际的技能更加重要。

二、实践教学法

实践教学是与理论教学紧密联系，学生在教师指导下以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合。实践性是其最主要的特点。实践教学是辅助教学的重要途径，旨在使学生获得感性知识，掌握技能、技巧，养成理论联系实际的作风和独立工作的能力。各类型高峰教育共有的实践教学环节包括实验、实习、工程训练、实训、课程设计等，本篇文章主要是指实验、实习。

三、校园草坪在教学中的应用

3.1草坪植物的认知

草坪草是根据草类生产属性而区分的一个特殊化了的经济类群，因此分类方法多样，依据气候与地域分布可分为暖季型草坪草和冷季型草坪草；依据植物种类，可分为禾本科草坪草和禾本科以外的草坪草；依据草叶宽度，可分为宽叶草坪草和细叶草坪草，等等。仅就禾本科草坪草來说，它就是一个大家族，约有25个族、600多个属、10000余个种，能用于草坪，即耐践踏、耐修剪，能形成密生草群的约有千种。在描述这些草坪草的形态特征时，从根型、株高、花序类型、叶宽、叶的质地和颜色等特征来描述，即使最常见的百十种草坪草也很容易混淆，单纯的理论教学不能让学生很好地掌握。校园草坪则显示了其举足轻重的作用，教师带领学生现场认知草坪草，观察其形态特征，能够使学生直观地看到每一种草坪草。这样既有助于学生区分不同的草坪草，又加强了记忆。

3.2草坪建植工程

草坪建植工程属于《草坪学》的技术篇章，不仅包括工程施工前的准备、施工计划、材料检查，还有草坪建植基床的制作和草坪栽植。在校园里选择一块合适的空地，可以让学生亲自动手学习草坪建植，从坪床制备到草坪繁殖。坪床的制备包括：坪床的清理，即在建坪场地内有计划地清除和减少障碍物，比如木本植物、岩石和巨砾、杂草等；翻耕，破除紧实的土层；平整，对床面进行等高处理；土壤改良，在土壤中加入改良剂，另外大面积的草坪还可以配置排水和灌水系统。草坪繁殖有种子繁殖与营养体繁殖两种方法，都对应有不同且复杂的播种和繁殖方式。学生从头到尾的经历一遍这些施工过程，将更有利于学生掌握草坪建植的步骤和方法。

3.3草坪养护管理

俗话说“草坪三分种，七分管”。草坪一旦建成，为保证草坪的坪用状态与持续利用，随之而来的是日常和定期的养护管理。在3.2中学生实际操作了草坪的建植，接下来上课的时间可有序地安排一些养护管理工作：有规律的修剪；在草坪草变褐之前浇水；施肥；及时消灭害虫；及时消灭杂草和地衣。比如，学生可以使用修剪机对校园草坪进行修剪，修剪高度为草坪草实际高度的1/3。

3.4草坪保护

草坪保护主要是针对那些会引起草坪品质、欣赏价值或功能等方面显著退化的杂草和病虫害。首先带领学生在校园草坪认识草坪杂草，然后采用不同的方法防除杂草。引起草坪病害的原因有很多，所以草坪病害的病症多样，要先认清病症所对应的病害，才能采取相应的防治方法。虫害一样，如果发现校园草坪出现一些危害特征，比如枝条矮化和褪绿，可能是囊肿线虫引起的，及时采取化学方法防治。

3.5草坪质量评定

草坪质量评定是比较复杂的，因为评定的结果依草坪利用的目的、季节和评定所使用的方法及评定的重点不同而异，而且评定的指标和方法也未完全统一。但是构成草坪质量的基本因素是一致的，因此对草坪进行质量评定可以客观地反映草坪的生长情况和基本特性。可以让学生对校园草坪做一些外观质量的评定，比如用目测法测定草坪颜色，观测者根据主观印象和个人喜好给草坪颜色打分，用九分制法对其进行评分，9分表示墨绿，1分表示枯黄。另外，还可以做草坪密度、均一性、质地、盖度和高度等质量评定。

四、结束语

从高校近几年的《草坪学》的教学情况来看，校园草坪作为课堂讲授的延伸，做到了理论教学与实践教学的结合，两者互相促进，互为补充。校园草坪的应用弥补了课堂教学的不足，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的主动性和积极性，并大大提高了学生的动手能力和学习效率，从而提高了《草坪学》的教学质量。