翻转课堂在高校思想政治课的应用性研究

周德刚 周欢

摘 要：随着网络信息化发展催生了与传统高校课堂彻底翻转的课堂模式—翻转式课堂。教师开始由原来传统式的课堂教授、学生笔记聆听的教学模式转为灵活多样、混合探究的授课模式，课堂的主体由教师向学生转化，有力地利用了当今便捷式信息时代有力条件提升了课堂的丰富性。本文从翻转课堂对高校思政课的切实性应用进行了分析，希望有助于增强高校思想课堂的趣味性及灵活性。

关键词：翻转课堂;思想政治;学生主体;高校

网络化、信息化催生了新的课堂模式的产生和发展，翻转式课堂从美国传入中国并在中国生根发芽，给中国的高校课堂输入了一种新的活力。随着时代发展，教学模式、课堂设计等都与时俱进，增加了许多时代元素，许多高校开始重视翻转课堂在高校思想政治课的应用。

一、翻转课堂在高校思想政治课的应用思路

（一）师生评价考核体系的视角更新

信息多元化时代，创新思政课堂教学模式有助于培养学生的主体能动性。翻转教学模式要想真正在高校课堂落实，必须革新以往传统式的教学评价体系，教学形式也不能一味以教师台上讲、学生台下听;台上黑板板书，台下笔记课本的传统授课方式，要真正把课堂交给学生。因此，高校思政课堂的教学评价体系应该顺应信息化社会的步伐，改革与以往不相适应的教学模式体系，真正把教学内容活起来，课堂氛围热闹起来，让学生享受学习的主动性带来的乐趣。与之相伴的是，学生的评价体系要跟上翻转课堂模式体系，不能一味以纸面成绩进行死板打分。当前，把翻转课堂融入高校思政课，不要胡子眉毛一把抓，要学会抓住主要矛盾，针对性对学生的思想品德提升，把学术与道德结合起来，培养新时代青年队伍，做好为新时代社会建设输出正能量的人才队伍。

（二）教学观念革新，大胆探索创新

随着科技发展，当今时代的竞争是科技创新力和人才的竞争。翻转式课堂有助于培养学生思维创新力，培养富有好奇心、探究力的当代大学生是当今高校思想政治课堂的主题内容。

翻转课堂鼓励学生通过不同途径、不用方法去学习知识，重视理论学习和实践应用的切合，抓住高校思想政治课堂与培养时代新人的有力契合点。一分为二看待传统课堂模式，取其精华，传承和发展传统课堂的合理内核，把翻转课堂和传统课堂的优秀理念结合起来。作为思政课堂教师，更要革新思想观念，跟上时代革新的脚步，创新出符合信息多元化、思想多元化的课堂教学模式，增强大学生热爱学习思想课的热情。思政课教师思想的革新开放有助于对学生创新力的培养起到积极的促进作用。

（三）学习并掌握信息科技化教学媒体

翻转课堂的主要授课媒体中介是信息技术。当今，针对翻转课堂实践应用中的具体表现，存在着部分师生对于课堂模式的掌握不熟练的情况。高校政治课堂促进学生使用信息技术的能力，并正确引导学生使用信息媒体比如电脑、手机等处理各种信息的能力，学会自觉筛选不良信息，防范不利于学生身心健康发展的消极因素。这要求思政课教师要在掌握当代科学技术的情况下，正确引导学生，做好学生心理疏导、价值引导的工作，从而营造高质量、信息化、正能量的思政课堂氛围。

二、翻转课堂在高校思想政治课的应用实践

（一）教学内容把专题、问题、实践有机结合

以高校政治课堂的《马克思主义基本原理概论》为例，有效整合本书的授课思路，以清晰易懂的方式进行教学，比如：增添一个故事，多讲一些人物，多放一些纪录片，多看一些新闻时事……把马克思主义的传入清晰易懂让学生看明白。针对学生认为具有挑战性的一些学习问题，可以树立学生们的问题意识，给学生时间进行“课堂以外”的资料搜集探究，以问题为线索，展开思维扩张式的搜索探究研究，这与奥苏贝尔的“意义学习理论”相吻合，重视学生的问题性往往比硬性灌输更重要。亚里士多德曾经说过，知识来源于我们的诧异。从实践中来到实践中去，高校思想政治课堂更要重视培养学生把理论应用到生活实践方方面面的能力，教师主体也要对翻转课堂在具体教学实践中的应用进行不断的反思总结，可以通过开展一些具体活动，让学生增强思想政治教育观念的主体意识。比如：参观一些革命基地或历史博物馆等、举办一些思想政治文明正能量主题式的演讲赛或辩论赛等。

（二）教学方法以学生专业、兴趣及发展为主线

翻转课堂在高校思政课堂的应用，要重视学生主体，必须构建一套以不同学生、不同专业、不同兴趣为主体的一套教学体系。通过尊重学生主体意识，增强学生对思政课的兴趣。因人而异授人以渔，对工科用工科的逻辑教学思维，对文科用情感关怀式的感性教学思维。作为思政课教师在具体教学实践中分层次、重方法进行教学，重视教学中学生的心理诉求与个性需求。创造一种活泼生动、融洽和谐的课堂氛围，翻转课堂要求思政课教师要严以律己，为学生树立榜样示范，促进学生在精神上长大成人。

（三）价值理念以国家方针、民族发展为逻辑点

翻转课堂要求思政课教师以灵活多样的教学手段促进学生对社会主义核心价值观的认同，使学生以多种多样的形式明白我国伟大民族的发展史，明白当今社会幸福生活的来之不易，自觉树立以人民为中心的核心思想认识，明白国家兴衰与个人存亡之间的重要关联。青年大学生作为有知识有文化的宝贵人才，是国家建设的接班人，是祖国兴旺发达的关联力量。建国七十周年庆典群众游行队伍中的“学霸队伍”是有知识的高素质大学生人才队伍，作为高校思政课教师要利用翻转课堂的灵活性为祖国建设培养更多的人才。

三、翻转课堂在高校思想政治课的应用总结和思考

回顾翻转课堂在我国高校思想政治课的应用实践，我们要注意的是，不同院校有着不同的自身资源、环境资源特点，不能本末倒置。翻转课堂引入我国课堂模式的目的是为了增强学生学习的主动性和趣味性，不能一味追求形式而忽略了本质。要想使翻转课堂深入高校思想政治课，就要重视当代大学生群体的心理发展特点，作为思政课教师在教学中要不断传道授业解惑，敢于去啃翻转课堂在实际应用中碰到的“硬骨头”，引导学生树立正确的价值观和人生观理念。

总结翻转课堂在我国高校思想政治课的应用发展，思政课教师自身的素质强不强、理论基础硬不硬、创新意识行不行非常关键。思政课教师要敢于开天辟地去引领学生思想上的革新创造，要制定符合新时代发展的人才培养方案，补足青年人才队伍精神的“钙”，更要在实际教学中重视和学生之间的互动交流，可以开展学生线下网络微课程，录制正能量的小短片，重視学生的动手动脑能力，让他们去搜集资料，进行社会实践调查，提升大学生主体的课堂翻转能力，增强政治意识，培养创新意识，真正在课堂上实现有力有效有意思的课堂教学。

总之，鞋合不合适只有脚知道，我们在高校思想政治课中倡导翻转教学的同时，也要注意中国道路保持自身的特点和独立性。同时也要注意其他基础课程、专业课程教学过程中的“课程思政”。***总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，坚持“三全育人”——“全员育人、全程育人、全方位育人”。虽然网络无处不在，科技信息时代的形势在今后的教学中还会给我们带来许多新的问题和挑战。当前，我国高校思政课堂虽然教学方法和教学模式依旧还存在一些不足之处，我们需要更多专业的人才推动我们教学模式体系的革新，既不盲从也不闭关锁国，闭门造车。翻转课堂在当今高校思政课的建设仅仅靠个别的一部分教师实践是远远不够的，我们应该在优质资源共享的条件下，对高校思想政治课教师进行专业化的培训，不断提升教师队伍的自我创新、自我吸收、自我提升的能力，在借鉴美国翻转教学模式的同时，不忘教育之本，做好高校思政课教师传递正确价值观，为新时代培养社会主义人才的本责。通过借鉴学习新的教学模式，把翻转课堂作为一种促进高校思政课的趣味性灵活性的方式之一，继续牢固社会主义核心价值观，为新时代实现伟大复兴中国梦贡献力量。

（作者单位：沈阳理工大学马克思主义学院，辽宁   沈阳 110159）