浅谈信息技术在小学教育中的重要性

林刚

摘 要：信息技术不断发展，信息技术教育的普及，信息技术对各学科教学模式、教学效果的促进，都说明了掌握信息技术的重要性和迫切性。教师是推进中小学信息技术教育的关键，每一位教师都应增强意识，然后自觉地能动地研究信息技术，掌握信息技术教育手段，最终达到信息技术同自身学科相结合的目的，并从中寻求新的教学方法和教学手段，逐渐探究新的学科教学模式，提高教育教学效率，从而有效推进学校信息技术教育事业的发展。

关键词：信息技术;小学教育;课程设置;重要性

二十一世纪是信息技术迅猛发展的世纪，计算机正日益广泛运用到工作、学习、生活当中，掌握和应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要，且已成为当今合格人材的必备素质之。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。”随着信息技术的飞速发展，信息正以光速在全球流动，我们已经进入了一个前所未有的信息化时代，可见计算机信息技术在当前教育特别是低年级学生教育中的重中之重。

一、 着眼大局，认识信息技术对现在教育和未来的重要性

二十一世纪是信息技术和市场经济飞速发展的时代，谁掌握了第一手信息资料谁就获得了最佳发展机会，信息的获取可以通过无数种渠道或方式得到，但是不同的获取方法会产生相应的代价和成本。懂得利用计算机网络技术手段进行信息获取，将大大降低成本，提高经济效益。在信息技术教育中重，近年来一些从事未来教育模式的专家学者均指出：进入二十一世纪信息时代，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业化时代向信息时代转变的两个重要杠杆，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔.盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。可见在未来的经济发展和人类生活中，人们的衣、食、住、行时时刻刻离不开计算机网络，未来的社会就是没有距离，没有国界的网络社会里。在信息技术课程正逐渐成为各类中小学必修课的今天，作为计算机网络技术的教师更要认识到它的重要性，认识到义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力;可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。

二、从实际出发，科学合理安排课程

小学教育处于一个特殊的教育阶段，小学时期是个性发展的重要时期，个性中具有代表性的心理特征，如自我意识、性格等都是在这个时期迅速发展起来的，独立人格逐渐形成，好胜心理比较强烈，自我形象的追求等。这个阶段的学生往往感性认识答应理性认识，简单表面化的东西比较吸引他们，这时候，学习兴趣，简单知识，学习游戏等对其非常重要。布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。如何行之有效地激发学生的学习动机，调动学生的内在需要呢？现代教学模式论认为，教学是一种环境的创造（创造这种环境的方法即所谓教学模式），需要创造引人入胜、活泼、轻松的氛围，让教师的教与学生的学达到“活化”程度，才有利于知识信息的传递。同时计算机老师可以运用多媒体计算机，创设问题情境，引入新课，为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，更能极大地激发学生的兴奋，引起他们学习的兴趣，促使他们积极主动地参与学习。在课程设置方面，根据低年级学生的接受能力，课程可以如下设置;教学生从基础出发识别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）;有条件可以让学生动手电脑组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识 不同部件的基本功能（活动学习——直接经验;观察学习——間接经 验）。通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操 作常用输入、输出设备。总结利用计算机输入、存储、加工、 输出信息的基本流程;借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机 在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。总之，信息技术课是一门比较灵活、操作性很强的课程，计算机老师应根据本校学生的情况科学合理设置相应的课程，打到最佳的教学效果。

三、跨学科进行课程整合，实现资源共享

《基础教育课程改革纲要试行》提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。根据教育部《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》（教基[2000]34号）的要求，在2005年全县中学、小学要建成校园网;2008年教育部的工作重点中指出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用，让广大中小学学生共享优质教育资源”。班班通的发展被推到了一个新的认知高度。同时给学校计算机教师提出了更高要求，特别是条件比较差的农村小学，计算机设备有限，网络教师需要合理利用仅有的网络设备进行学科整合， 通过一定的多媒体技术如：PowerPoint，Authorware，PhotoShop，3DMAX、Flash等将各学课课程、实践活动进行整合，达到资源共享和利用，真正把‘班班通、堂堂用推进一个高度。

（作者单位：甘肃省陇西县渭阳九年制学校，甘肃   定西   738100）