党员“微”生活

宋玉明　仵靖　赵利勇

摘 要：“微时代”背景下，高校党支部建设，应积极尝试“微课堂”的形式，充分利用党员的碎片化时间，拓展党员学习的时间和空间，丰富党课内容，实现教育路径上的虚实结合，党员之间的“线上线下”互动，达成“党课”与“生活”的深度融合。本文阐述了高校党支部建设的背景，支部建设开展“微”生活的重要意义，重点阐述了实施途径。

关键词：微时代 ；党支部；实施途径

一、背景研究

媒信息技术的快速发展、智能手机的快速普及使我们进入了以微信为代表的微时代。这将对于我们的党支部建设提供了新的思路。高校党建可以说是高校思想政治教育的核心内容，其中大学生党员的教育培养也是重要一环。高校学生党支部的建设其核心还是大学生党员的培养。随着微时代的到来，传统的党课已经难以吸引大学生党员，教育效果无法达到预期目标。在当前环境下，应该积极发挥大学生党员的主体性，开展大学生党员的教育与自我教育，让学生党员成为“两学一做”的主体，充分发挥学生党员的积极性与主动性，并积极发挥手机微信平台的作用，实现党支部建设路径上的虚实结合，党支部成员“线上线下”互动，达成“党课”与“生活”的相互融合，让学生在时间和空间上能够随时随地学习，把党员教育放在日常生活中，达到润物细无声的效果。为此，可以开展“党员微生活”的形式，增强大学生党员对党课学习的兴趣，拓展大学生党员教育的途径，提升高校学生党支部教育的实效性。

二、高校党支部建设实施党员“微”生活的必要性

（一）“党员微生活”：提高大学生党员教育的实效性

使用“微课”对大学生党员进行思想政治教育，改变传统党课大课堂、多听众、长时间的弊端，与时俱进、尊重个性的“微党课”满足了95后大学生党员的多样需求。例如，通过推出“学习李大钊”、“重走长征路”等一系列的小型专题教育，将党课的教育内容微分化、系统化、精致化。

（二）双线互动：提高大学生党员教育的协同性

通过“微课”与“微信”的双线互动，使大学生党员教育能够达到“多方合力，协同联动”的效果。加入时事热点，让党员积极思索相关观点，而后学生通过在线上“微信”平台自行浏览查阅学习资源，开展自主学习，交流学习困惑，分享学习感悟，进一步巩固所学和加深理解。

三、“微党课+微信”形式的大学生党员教育内涵

（一） “微党课”： 大学生党员教育的线下“微路径”

“微党课”是指以党支部为单位开展，在相对短暂的时间内，由其中某一党员围绕某一主题，通过与其他党员的交流互动，启发思维，碰撞思想，帮助全体党员对主题有清晰而深刻认知的一种党员教育新形式。“微党课”具有以小见大、见微知著的特点，是依托现代电子信息技术而产生的一种党教新载体。它在党员教育上实现了“三个统一”，即教育内容与时代发展要求的统一，教育方式与新技术应用的统一，教育形式与大学生群体特性的统一。

（二）“微信”平台：大学生党员教育的线上“微路径”

将“微信”平台运用于教育领域，日益成为一种教育发展新潮流。如在学生党员教育领域，“微信”平台可以通过推送贴近大学生党员生活实际的内容，发布紧跟当前党员教育发展前沿的讯息，拓展教育空间，便捷学习时间，使大学生党员教育能够做到“三个提升”，即提升大学生党员参与性和积极性，提升党员教育的针对性和有效性，提升党员教育的互动性和及时性。

四、“微党课+微信”形式的大学生党员教育“微路径”的途径

“微党课+微信”形式的学生党员教育“微路径”的有效运行，离不开主题鲜明的教育方向的引领，主要应抓好两方面的方向引领。

1.党性教育方向

党性就是一名共产党员的组织观念，“微党课+微信”形式的大学生党员教育“微路径”必须把党性教育作为党员教育的主要方向，把党性原则作为教育工作的生命线。在教育过程中，我们创立了学“习”进行时，每周组织学生党员学习***新时代中国特色社会主义思想。保证大学生党员的思想跟着党走，学习我党最新的理论成果。

2.人才建设方向

大学生党员教育归根结底是为了培育优秀的社会主义接班人。为此，“微党课+微信”形式的学生党员教育“微路径”必须牢牢把握“立德树人”的这个核心，党员教育与专业教育相结合，党员教育与创新创业相结合。在党员微生活教育探索过程中，我们时常发布一些有关学校和学院的时政要事，推送一些科研和教学方面的讲座或者报告，要求学生党员积极参加，并随时讨论，加强大学生党员的专业性培养。

3.推送贴近大学生党员实际和教育需求的内容

“90后”大学生党员个性独立、思想活跃。所以“微信”平台推送内容应该从大学生党员生活实际出发，将重点放在“谈身边事，讲身边情，说身边理”，通过短小精干的教育内容触发学生党员思想上的共鸣。我们利用暑期时间组织大学生党员深入革命圣地，开展红色社会时间活动；引进了红色文化进校园活动，开展了“纪念李大钊就义70周年活动”、纪念董存瑞革命烈士活动等等。

4.设计有关大学生党员成长成才的专题栏目

为了大学生党员能够切实把握自身成长脉络，微信平台可以开设诸如党政政策学习、成长困惑解读、党性知识分析，先进故事展播、先进文化传承等专题栏目；结合大学生党员生活需求和成长经历，整编大学生的热点和焦点问题，以“微文学”、“微电影”、“微征文”、“微图文”等形式展示，搭建大学生党员自我教育的新园地。不时向大学生党员推送一些党员教育小文章，并不时展开讨论，让学生充当自我教育的主体，发挥了很好的作用。

[参考文献]

[1] 于婷婷.“微”生活方式與新媒体的社会责任问题研究[J].湖北社会科学，2016（12）：189-194.

[2] 金邵荣，白晰瑀，袁梦真.“微课+微信”形式的大学生党员教育“微路径”[J].高校辅导员，2016（4）：57-62.

[3] 张海华，孟莹莹.“微型党课”在“90后”大学生思想政治教育中的价值[J].高校辅导员， 2011，（2）：47-48.

[4] 欧洪湛.构建大学生党员教育管理长效机制探析[J].学校党建与思想教育，2007，（3）：21-23.

[5] 郭绍，青杨滨.高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2014（4）.

（作者单位：河北科技大学，河北 石家庄 050018）