高职艺术教育与思政教育的有机融合探析

王子慷

摘 要：高职思想政治理论课程是对高职生进行思想政治教育的核心渠道，社会在不断的发展，高职院校也在不断的进行改革，不断地探索并创新思政教育的方式。而艺术教育不仅有促进德育的功效，也有美育的作用，高职思政教育工作者可以把其与与思政教育有机的融合在一起，促进高职学生的全面发展。

关键词：高职院校；艺术教育；思政教育；有机融合

社会经济在快速发展，现代社会是一个需要多样化文化及多元化艺术人才的时代，艺术教育是高校学生素质教育的核心组成部分，也是提升学生思想政治素养及综合素质的途径。加强艺术教育与思政教育的有机结合，不仅有利于提升高职学生的综合素质，也能保障我国在国际中的竞争力，具有深远的影响及意义。

一、 艺术教育对高职学生发展的意义

从现代时代发展的现状来看，艺术教育对于大学生的发展作用也不仅仅局限在单一的某一方面，结合当前中国素质教育的背景来看，艺术教育的作用我们可以从以下几个方面进行分析：

（一） 有利于学生道德素质的提升

不同于其他的学科，艺术教育对于德育的效能还非常大的，结合当前素质教育的大环境进行观察的话，我们会发现艺术教育中的德育作用是十分浓厚的。蔡元培先生也曾说过：“艺术教育有着一定的德育教育辅助性，可以以美导善。”为何这样说呢？首先我们可以认为这是由艺术的本质所决定的，艺术的本质就是追求美，其本身就是极具思想性的，感染力也十分的强大。但是与思想政治教育不同的是，艺术教育主要是以学生在学习艺术过程中所积累的情感作为主要的导向目标，其发挥的德育效果远远比正面、传统的德育课堂更加高效。例如，我国艺术大师黄泽金名画就通过其名画《和谐中国》，展示我国基本国情以外，也能进一步激发学生的爱国主义情感等。任何的艺术都可以体现一种思想，学生在接受艺术熏陶的同时也可以树立其自身正确的人生观、价值观及世界观，可以提升自身的综合素质及道德修养。

（二）促进学生建立良好的专业素养

教育的最终目的不仅仅是要向学生传授相关专业的理论知识及相关技能，还要注意提升学生的专业素养，这才能真正的达到教育的最终教育目标。社会在快速的发展，我国社会也需要大量的高专业素质的人才，提升学生的专业素养也是时代发展的需要，是为了迎合当下我国快速发展的国情。所谓的专业素养就是要强调培养学生的悟性及灵性，因此艺术教育可以通过其存在的特殊性去达到这样的教育目的，学生可以在追求美的道路上去获得相关的灵感，在获得艺术感知的同时也能提升自身的艺术素养。

（三）有利于培养高职学生的创新意识

创造力往往存在与丰富的联想活动中，而创造力的塑造及提升是需要建立在丰富的联想之上的。美好的事物是可以激发人们产生丰富的想象力的，艺术教育的教育功能就是体现在美育方面的，是为了追求美的本质，这是其他学科或者是其他专业所不能达到也无法进行替代的。学生在接受艺术教育的时候，其思维活跃程度是十分可观的，这样的过程极其有利于学生去发展自身的艺术思维，促进学生发现新的事物特点及规律。学生在发展自身思维的同时，在体会艺术美的同时也可以使自身的智慧得到相应的开发及启迪。因此我们可以看出艺术教育的开展可以极大程度的塑造高职生的创新意识。

（四） 促进高职学生身心健康、和谐发展

目前高职院校面临的一个比较明显的问题就是高职生的心理健康问题，根据相关调查结果显示，目前高职生中有接近九成的学生都或多或少的存在一定的心理问题，不管是来自学习压力还是人际方面的影响，这些因素都会直接影响着学生的心理健康。这样的背景也使得艺术教育的特点更加的明显。俗话说心灵的体操就是艺术，学生在进行艺术教育的同时可以尽情的感知艺术的美好，这样的氛围可以促进学生摆脱低落、消极的心理负担。长期受到艺术教育的学生还可以改变消极的心理状态，更加阳光积极地去面对生活，面对学习。

二、 高职艺术教育与思政教育有机融合的相关策略

（一） 建立以生为本的育人观念

社会在不断的发展，我国高职院校的教育改革也在不断的深化及发展，新时代要求各高校要以素质教育为基本理念，坚持以生为本的育人理念，这是素质教育的根本理念。艺术教育的最终目的就是塑造学生的个性化及培养学生的综合素质，这也是迎合素质教育发展的需求。当代素质教育最核心的环节就是艺术教育，因此不管是高职教师还是学生都应该要充分的意识到艺术教育的德育价值，创建出符合高职学生成长发展的艺术教育模式，要充分的意识到并发挥出学生的主体性。此外，教师还要为学生创建彼此之间交流沟通的平台，要根据学生主体之间的不同差异，并根据这样的差异制定出专业化、个性化的培养模式，使每一位学生都能在教育中获得自由的发展，这就是当前艺术教育的重要任务。

（二） 革新教学模式，提升教育质量

传统的单一教学方法往往会使得艺术教育的课堂显得十分的烦闷枯燥，但是我们又知道艺术本身是很富有魅力的，一成不变的教学手段会使学生对学习产生厌烦的负面情绪，也会进一步削弱艺术教育的德育功能，不利于学生发展自我。因此，教师在进行艺术教育的时候，教师应善于运用各种教学方法，改善课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，使学生对艺术产生浓厚的兴趣。例如，通过探究式教学法的应用，可以培养学生在艺术学习中的思维能力，有助于培养学生学习的主动性。此外，教师还可以阅读媒体教学法、情境教学法等，运用新颖独特的艺术教学方法，提高学生的艺术兴趣，促进学生的全面发展。

（三） 加强师资队伍的建设，提升教师专业素养

教师起着引导的作用，而教师自身的艺术专业水平对学生对艺术的理解和学习起着决定性的作用。如果教师自身无法深入理解艺术思想，就不可避免地会遇到学生在学习中的困惑。从另一个角度看，素质教育要求对学生进行全面、全面的培养，这也对教师的教学能力提出了更高的要求。因此，为了培养具有优秀综合素质的优秀人才，教师需要不断加强自身的学习，拓宽自己的艺术知识，不断丰富自己的艺术视野，提高自己的艺术专业素养。对此，学校还可以定期开展美术教师培训交流活动，为教师提供更广阔的平台，提高美术教育教师的整体水平，更好地为学生服务。

（四） 重视校园艺术文化建设工作

艺术文化是校园文化中不可或缺的组成部分，这就要求学校文化必须重视艺术文化的建设。可以开展各种形式的艺术活动，也可以从硬件环境加强艺术环境的建设。例如，在教学楼内设立美术馆等艺术活动场所，为学生营造良好的艺术教育氛围。通过这种隐性艺术教育资源，学生可以在充满美的艺术环境中获得良好的艺术感知，培养自己的艺术情感。

三、 结语

综上所述，我国艺术教育作为我国高职院校实施素质教育的重要途径，可以提高学生的道德素质，使他们树立良好的职业素质。因此高职院校只有不断加强和改进高校的艺术教育，才能帮助学生更全面的成长和发展，进一步促进学生综合素质的养成。

[参考文献]

[1]郑铭. 课程思政理念下思想政治教育与艺术教育融合的几点思考[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2018（7）.

[2]林志香. 高職院校思政教育艺术改革研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016（2）.

（作者单位：浙江金融职业学院，浙江 杭州 310018）