有效学习高中语文的方法浅析

李锦鸿

摘 要：近年来，我国不断的在进行课改，其中，构建高效的综合性高中语文课堂就是语文教学改革中的一个重大课题，学生需要全面的发展，所以，学习正需要这种高效且具有综合性的高中语文教学方式，本文就学生如何利用好综合性语文课堂的学习资源和如何构建出高效的综合性高中语文课堂进行了简单论述，

关键词：高中语文课堂；综合性；高效；构建措施

引言：之所以要构建高效的综合性高中语文课堂，目的就在于能够使学生的语文素养得到全民的提升，而学生作为学习的主体，就要从自身出发，结合实际，充分利用好综合性语文课堂的所有资源。

一、高中语文课堂教学存在的相关问题

1.教师立足点把握不准确

在教师传授知识和学生接受知识的过程中，教师的教学定位是很重要的，古人云“因材施教”，如果对于自己的学生没有一个准确的定位，那么这个老师的教学定位就会出现很大的偏差，以至于在整个教学过程中都得不到最好的效果，所以，在教师没有明确自己的教学立足点时，作为学生，要主动与教师进行沟通，将自己在课堂中遇到的问题一一向老师说明，并与老师一起需求最佳的解决办法，学生主动与教师进行有效的沟通是非常必要的，是十分有利于高效的综合性高中语文课堂教的构建的。

2.高中课堂教学中的语文教学与其他学科教学主次地位分不清

语文一直都被称为“众学科之母”，所以语文的学科地位是很重要的，而且是一本极具基础性的学科，而且，语文学科的只是也具有一定的延伸范围，语文学科可以同时涉獵到其他学科的许多方面，所以，语文学科的学习是很重要的。但是，有的老师不能够及时的将语文学科延伸，就造成了语文学科的知识在传播和教学上都产生了局限性，并且许多高中教师在语文教学上都过于形式化，只停留在简单的“读写”上，没有对语文学科的知识进行更深层次的发掘，甚至有的老师会在语文学科的教育上增加过多的人文教育知识，这样就导致了语文学科的主体地位变得有些偏颇。

3.高中语文课堂教学中教师授课与学生自主学习的结合出现断口

传统的语文课堂上普遍存在着这样的问题，那就是普遍都忽视了学生的个性差异，这就使得学生个人的语文素养难以得到提升，在高中语文课堂的教学上，教师往往占据主体地位，忽视了学生在课堂上的自主学习和独立探究的能力。所以，从学生自身出发，结合实际，学生要主动寻找一些能够增长个人探究能力的方法，同时也要注重培养自己的自主学习能力，一切要学生自身出发，使学生的全部个人能力得到全面发展，以迎合教师的高素质教育，实现教与学的有效衔接。

二、综合性高中语文课堂的相关基本特征

1.实践性是综合性高中语文课堂的最显要的特征。

综合性语文课堂学习的本质要求是“实践性”，是要求学生能够有效地进行自出学习的具体实践过程，实践是需要能力，人们的每一项能力都是通过不断的实践而得来的，所以，实践对于人们做好一件事情而言是很重要的，那么如何再语文学科的学习中做到“实践”呢？在学习生活中，我们只是通过课本和老师来接受语文知识，甚至是过分的依赖老师。其实在日常生活中，我们也经常会遇到相关的语文知识，我们学生应该将自己所学的知识运用的实际生活中，在体验生活的过程中，更加深刻的构建自己的语文知识框架。而高效的综合性高中语文课堂就有效增加了学生的语文综合实践机会，能够让学生自己在实践活动中学到知识，从而使学生得到全面的发展，所以，学生也要对综合性语文课堂进行合理利用。

2.开放性是综合性高中语文课堂的最基础的特征。

语文具有一定的延伸能力，语文主干中衍生出来的旁支可以伸入到其他学科之中，而综合性高中语文课堂的开放性就表现除了这一个特点，综合性高中语文课堂的开放性表现在三个方面，一方面是语文课程内容的开放，要实现跨学科领域的对口学习模式的构建，形成一种大学科教学的格局，同时综合性的高中语文课堂也应该注重学生的兴趣，所以学生应该从自身出发，在一定程度能够积极主动的进行自主学习，努力培养自己的学习兴趣。

另一方面是语文课程目标的开放，语文课程的目标一直都停留在提升语文素养上，在新课改的要求下，更多的是要求学生今后的全面发展，所以，作为学生，增强自己的个人能力是十分重要的。

最后一方面就是语文课程学习时空的开放，现有的教学模式下，都是常见的一节课四十五分钟的课堂，其实语文的教学不应该只局限于课堂之上，学生更应该将学习带到课堂之外，充分身边的每一个有利因素进行语文的学习。

3.探究性，是综合性高中语文课堂的最为重要的特征；也是综合性高中语文课堂教学的核心内容。作为学生，课堂上的学习是非常重要的，但是自己的主动探索也是非常重要的，不要一味的依赖于教师的教学，学生应该尝试自己探索一些课堂之内教师没有延伸出来的知识，也可以将自己感兴趣的知识讲出来和大家一起分享，进而在全班营造出良好的自主学习氛围。

三、构建高效的综合性高中语文课堂的相关措施

1.立足教材，总结教材

教材是教师在教学中最根本的参照，所以，教师在讲授知识的过程中，大多数都是立足于教材的，作为学生也要立足教材，要学会主动的对课本中的信息进行合理的分析和整理，可以适当的做好预习和复习。

2.从学生自身出发

如果一味的让教师将课本的知识机械的教授给学生，那么学生的学习效果并不会很好，尽管教师在学生的学习过程中占据着至关重要的地位，但是，在学习过程中，其主体还是学生，教师的作用是努力为学生营造出良好的语文学习情境，学生本身应该独立的完成阅读和书写的活动，甚至可以在课堂上进行师生角色互换，从而使学生以教师的角度和其他同学进行交流。

3.提高课效，开拓创新

学生在自己的学习方法生也进行创新，明确自己的不足，利用有限的课堂时间和积极和老师进行沟通，随着移动互联网技术的发展，课下也可以通过微信等媒介和老师进行交流学习，这也是一种创新。

结束语：构建高效的综合性高中语文课堂，要求学生与教师要共同实践、探究、创新整个教学过程，但学生作为学习的主体，一定要从自身出发，结合实践，使自己能够最大限度的接收知识和消化知识，这才是高效综合语文课堂设立的意义，如此学生才能够在高效综合性语文课堂中有效的高中学习高中语文。

[参考文献]

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[3]刘业明. 新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究[J]. 新课程·下旬， 2017（2）：157-157.

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（作者单位：湖南湘乡市第一中学，湖南 湘乡 411400）