党的十九大精神进军队院校“原理”课的教学探究

邱影悦

摘 要：“马克思主义基本原理概论”课在学习宣传党的十九大精神的过程中发挥着主渠道和主阵地作用。“原理”课教学贯彻党的十九大精神必须以教员学习为主导，以教学内容为根本，以课堂教学为推手，创新教学方式方法，切实推动党的十九大精神进教材进课堂进头脑。

关键词：马克思主义基本原理概论；十九大精神；三进入

学习宣传贯彻党的十九大精神成为全党全国当前和今后一个时期的首要政治任务。中央军委《关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的意见》中明确要求军队院校要认真抓好党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑工作，要把学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想，作为院校政治理论课教学的主题主课。作为军队院校五门政治理论必修课中的一门，《马克思主义基本原理概论》肩负着十九大精神进课堂的重要职责，结合长期的教学实践，笔者认为需要做好以下几方面的工作。

一、以教员学习为主导，在融会贯通中把握党的十九大精神

“原理”课教员是贯彻落实党的十九大精神的主导力量，必须充分认识在军队院校学员中开展十九大精神宣传教育活动的重大意义，以高度的责任感和使命感，在培育“四有”新时代革命军人的教学育人实践中积极探索，努力践行“原理”课在院校思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。

党的十九大精神集中体现在***同志所作的《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告和《中国共产党章程（修正案）》中。首先，“原理”课教员要深刻领会十九大的重要历史地位，准确把握其内涵和实质。党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，在我们党和国家发展进程中具有极其重大的历史意义。大会高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想为指导，分析了国际国内形势发展变化，回顾和总结了过去5年的工作和历史性变革，作出了中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾等重大政治论断，深刻阐述了新时代中国共产党的历史使命，确立了***新时代中国特色社会主义思想的历史地位，提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，确定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的目标，对新时代推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程作出了全面部署。

“原理”课教员要认真研读党的十九大报告和党章，原原本本、原汁原味学习党的十九大精神，深刻领会其政治意义、历史意义、理论意义、实践意义。只有自己做到了政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，才能增强课堂教学的说服力。同时，还需要结合现有的教材《马克思主义基本原理概论》，及时调整和增补反映十九大精神的最新内容，真正把十九大精神落实到教案、教学课件和课堂中去，为十九大精神进头脑奠定基础。

二、以教学内容为根本，及时补充十九大精神的最新成果

现行教材是2016年版，已经新增了党的十八大以来重要的理论成果，但是这样的教学内容是远远不够的，不能满足党的十九大精神进教材的根本要求。这就需要“原理”课教员在吃透十九大精神的基础上，先行一步，对现行教材内容进行适当调整和增补，主要体现在对教学大纲、教案和教学课件的修改和增补上，把十九大精神及时落实到课堂教学中去。

在绪论“马克思主义在实践中不断发展”部分，根据十九大报告和新党章中关于***新时代中国特色社会主义思想的论述，对中国特色社会主义理论体系的内容要补充完整，结合“八个明确”和“十四条坚持”，阐明***新时代中国特色社会主义思想是对新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题的回答，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

第一章“世界的物质性及其发展规律”，在“意识的能动性”部分，结合十九大报告中 “传承红色基因、担当强军重任”主题教育，增加有关军人荣誉体系建设和培养“四有”新时代革命军人相关内容，进一步论述战斗精神培育的重要性。在关于事物普遍联系的原理方面，要增加对中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的方法论解析，增加构建人类命运共同体的理念内涵；在对立统一规律部分，结合矛盾特性，增加现阶段主要矛盾已经变化为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾这样一个重要论断，重点是要厘清论断发生变化的方法论意蕴。在“五种思维能力”部分，要从整体上阐明十九大报告体现出来的思维方法。

第二章“认识的本质及其发展规律”，在第一节“认识与实践”部分，应当增加十九大报告中关于理论创新的部分论述。对“时代是思想之母，实践是理论之源”要进行透彻的理论分析，阐明中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位，从而加深学员对“新时代”内涵的理解。在第二节“真理与价值”部分，增加十九大报告中关于践行社会主义核心价值观的相关内容；第三节中的“军事认识与军事实践”部分，要增加***强军思想和中国特色强军之路的相关内容，激发学员投身到强军兴军的征程中。

第三章“人类社会及其发展规律”，在“社会存在与社会意识”部分，增加十九大报告中关于“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”的内容，尤其是要从社会意识的能动作用方面论述建设中国特色社会主义文化的重要意义。在“生产力与生产关系”、“经济基础与上层建筑”部分，要从矛盾运动规律作为切入口，阐明从根本上改革束缚生产力发展的经济体制，坚持和完善社会主义市场经济体制；与此相适应，要进行政治体制改革和其他领域的改革的基本原理；在“社会形态更替的一般规律及特殊形式”部分，增加中国特色社會主义道路的最新论述，对中国智慧和中国方案进行理论阐释。在第二节“社会历史发展的动力”部分，增加十九大报告“十四条坚持”的相关内容，重点论述只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；结合军队院校的军事特色，增加科技是核心战斗力的内容，阐明科技兴军的理论内涵。在第三节“人民群众在历史发展中的作用”部分，从唯物史观出发，结合“十四条坚持”，重点论述“坚持以人民为中心”的基本方略。使学员深刻领会人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。必须坚持人民主体地位。

在第四章“资本主义的形成及其本质”、第五章“资本主义发展的历史进程”部分，在讲解马克思主义政治经济学的基础上，增加十九大报告中关于社会主义市场经济建设的相关内容，重点论述我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段和供给侧结构性改革这条主线。通过对中西方市场经济的比较，加深学员对以新发展理念为主要内容的***新时代中国特色社会主义经济思想的理解。

第六章“社会主义社会及其发展”，在第一节、第二节社会主义制度的建立和发展部分，增加我国十八大以来五年取得的改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，进一步论述社会主义制度的优越性，强化学员坚持把马克思主义基本原理同本国具体实际和时代特征相结合的科学态度；在“社会主义民主”部分，增加十九大报告中“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”的相关内容，从理论上回答社会主义民主的本质。第三节“马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用”部分，增加十九大报告和新党章中关于党的建设相关论述，重点包括中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴；中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导；新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位，必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，加强从严治党。

第七章“共产主义是人类最崇高的社会理想”部分，增加“四个自信”相关论述，从而坚定学员对中国特色社会主义必由之路的信心；增加政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军的相关论述，为学员勾画未来一个时期强军事业发展蓝图，从而担当起党和人民赋予的新时代使命任务。

通过对上述教材内容的增补，将十九大精神的最新成果贯彻到“原理”课教学中，进一步加深学员对唯物辩证法和唯物史观的理解，使得教学工作更具有针对性和现实性。

三、以课堂教学为推手，创新教学方式和方法

“原理”课教员要重视课堂这个主阵地和主渠道作用，积极探索和改进教学方式方法，切实增强教学的亲和力和感染力。

首先，利用问题中心教学法激发学员主动思考的热情。十九大精神中蕴含有丰富而深刻的马克思主义基本原理，如果采取简单的教员为主导的讲授法，势必影响学员学习的主动性，课堂也容易陷入沉闷。而“问题中心式”教学法是指教员通过向学员提出问题、讲述社会热点事件来引导学员自主观察、思考、研究问题。这样的教学方法更适合当代“90”后、“00”后大学生的心理认知特点。他们自我意识强，有强烈的表达意愿，通过这样的教学，可以充分体现学员的课堂主体地位，又能保证教员教学目的的实现，在课堂上产生良好的师生互动气氛，强化教学效果。

其次，充分利用新媒体手段使教学设计智能化。现代科技的发展，使得很多教学软件或者教学app开始投入课堂使用。这些软件可以帮助教员在教学过程中实时掌握学员的思想动态，及时调整和修正教学过程，有针对性地释疑解惑。“原理”课教员要对相关软件进行充分的研究和模拟演练，在条件成熟时引进课堂。通过智能手机app的联结，学员在十九大精神的教学过程中产生出来的理论困惑可以及时反馈到教员手机端，方便教员调整自己的授课策略，针对学员不懂、不理解的地方进行重点阐述，增强课堂教学的针对性和实效性。同时，在课堂之外，教员和学员还可以通过软件进行交流和沟通，真正做到全天候的思想政治教育。

最后，丰富实践教学模式，引导学员践行十九大精神。实践教学除了传统的参观教学之外，还可以不断拓展，充分发挥学员学习的自主性。比如针对十九大报告中提到的党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革，可以组织学员分组进行调研，形成调研报告并做汇报。针对当前的国际国内热点问题，可结合学员专业，拟定相关辩论议题，深化學员对知识点的理解和把握。还可从基本原理出发，让学员分组进行话剧扮演，从故事中讲述观点，启发人生。结合军队院校的军事特色，还可组织学员深入到基层部队感受轰轰烈烈的强军实践，自觉践行强军目标，从而实现学员对十九大精神的内化。

（作者单位：海军军医大学人文社科部， 上海 200433）