穆斯林大学生社会主义核心价值观认同调查分析

李达伟 黄凯峰

摘 要：党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。我国是一个拥有56个民族的多民族国家，各民族之间存在着宗教信仰、生活习惯等方面的差异，其中有10个少数民族是信仰伊斯兰教的。穆斯林大学生在“社会主义核心价值观”的认同中会受到宗教信仰的影响。本文在问卷调查的基础上，阐述了穆斯林大学生社会主义核心价值观认同的现状，分析了影响穆斯林大学生社会主义核心价值观认同的相关因素，并提出了增强社会主义核心价值观认同的相关建议。

关键词：穆斯林；大学生；社会主义核心价值观；认同

1.引言

加强穆斯林大学生社会主义核心价值观认同教育，是坚持以社会主义先进文化为引领，大力发展文化事业，促进各民族文化交融、创新。尽管不同民族的穆斯林大学生来自于不同的生活环境，但穆斯林大学生对于社会主义核心价值观认同的整体趋势也是极高的，此外穆斯林大学生对于社会主义核心价值观学习与践行的积极性也是极高的。

2.穆斯林大学生社会主义核心价值观认同现状分析

2.1 对社会主义核心价值观了解情况分析

针对于该研究项目，制定了相关调查问卷，在穆斯林大学生中对调查问卷进行了线上线下共三次的发放与回收。累计回收175份调查问卷，其中有效问卷167份，有效问卷率95.43%。并对所收集的调查问卷进行统计分析。并做出以下相关调查分析。

2.1.1 知晓情况

针对于穆斯林大学生对社会主义核心价值观的知晓情况，表明是否知道社会主义核心价值观是在十八大提出的，有84.43%的被调查者知道，仅15.57%的人为不知道。

有76.05%的人知道社会主义核心价值观所涉及的三个层面，分别为“国家、社会、个人”三个层面。有23.95%的人不清楚社会主义核心价值观所涉及的三个层面。说明穆斯林大学生对于社会主义核心价值观整体的了解程度还是很高的。

2.1.2 了解程度

穆斯林大学生对于社会主义核心价值观认同的程度可以通过能否说出社会主义核心价值观所涉及的十二个价值观来侧面体现。

经调查分析，有28.14%的穆斯林大学生能准确无误的说出十二个核心价值观，有32.94%的人基本能够说出，35.93%的人能够说出其中几个，只要2.99%的人完全不知道所涉及的十二个价值观。可简单计算出，高达97.01%的穆斯林大学生不同程度的能够说出社会主义核心价值观所涉及的十二个价值观。也能反映出穆斯林大学生对于社会主义核心价值观的认同程度较高。

2.2 对社会主义核心价值观了解途径分析

对于了解途径的的分析，经问卷调查，占比最高的为64.07%的通过相关社会主义课程，其次56.89%的是党团组织的活动，通过电视广播大众传媒学习社会主义核心价值观的占比48.5%，通过网络传媒进行学习的占比41.32%，通过家庭教育的占比23.35%，此外，有2.99%的穆斯林大学生选择的是其他，其中主要包括书本等形式来进行对社会主义核心价值观的学习。

80.24%的穆斯林大学生认为社会主义核心价值观教育与每个人密切相关，有必要进行相关教育；16.17%的人认为不一定每个人都必要；2.99%的穆斯林大学生为不知道是否有必要进行相关教育；仅0.6%的被调查者认为不是很有必要。

3.穆斯林大学生社会主义核心价值观认同影响因素分析

3.1 高校影响因素

穆斯林大学生所处的环境为大学校园，高校对社会主义核心价值观的宣传程度，以及相关活动的组织，将直接影响到大学生对其核心价值观的了解与实践。从学生的视角来分析学校对社会主义核心价值观的宣传程度，一方面可以反映学校的宣传情况，另一方面，可以反映出学校进行宣传活动的有效性，是否被大学生所感知到。

有43.11%的穆斯林大学生感受到学校经常有社会主义核心价值观的宣传活动；30.12%的穆斯林大学认为学校有进行相关宣传活动，但频率不是特别高；有15.57%的人选择的是不清楚学校有没有进行相关宣传活动；仅有1.2%的人认为学校没有进行相关宣传活动。由此可见，高校在社会主义核心价值观的宣传上还是做得很广泛，并且也是有所成效的。但是，仍有较多大学生对高校进行宣传活动的感知，仍是频率不高，宣传的资源利用率不是很高，相关宣传对大学生的吸引力不强。

3.2 外部影响因素

当今国际形势趋向缓和，各种多元的文化进入到大学生的视野。当代大学生也可以通过网络、新闻出版媒介、影視音像作品等大众传媒接触到社会上各种多样化的文化与思潮。由此可见，外界大众传媒掌握了很多的宣传资源与宣传渠道，所传播出来的信息也能被大多数大学生接收到，对于大学生也起着很重要的作用。

针对于社会主义核心价值观的认同是否会受到外界不良言论的影响，调查结果如上。41.32%的穆斯林大学生选择的是肯定不会受到外界不良言论的影响；40.12%的被调查者选择的是有可能会受到影响；11.98%的被调查者选择了会受到外界不良言论的影响；6.59%的人选择了不知道。

4.增强穆斯林大学生社会主义核心价值观认同的建议

4.1 开设党团课程

调查显示有35.22%的穆斯林大学生认为学校开设相关党团课程是增强社会主义核心价值观认同最有效的途径。从教育内容来看，教育内容有无感染力和吸引力，决定了教育的效果，决定了社会主义核心价值观是否能够被大学生更好的进行学习。从教育理念来看，大学生社会主义核心价值观教育的目的其实就是培养大学生优秀的道德品质，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

随着高校教育体制的不断完善，相关社会主义课程的开设，对于授课教师而言，不仅需要注重理论方面的教学，也要注重实践方面的教学。在注重施教的同时，也要注重发挥大学生的主体性和能动性，要让大学生们开始从书本上的理论逐渐走向时事相结合的学习方法，更要让大学生在价值判断和行为选择上趋于一致。要用开阔的眼界和创新意识来培养人才，使大学生社会主义核心价值观教育真正落在实处。

4.2 组织校园活动和社会实践

有20.73%的穆斯林大学生认为学校应多组织相关活动，来增强大学生对社会主义核心价值观的认同。以社会主义核心价值观为核心进行相关活动的组织，是对穆斯林大学生在学习理论之后，一个加深理解的机会与过程。在活动中，穆斯林大学生可以通过形式各样的活动来接触到社会主义核心价值观，可以从不同方面，在活动中去践行社会主义核心价值观。

组织各种不同的形式的校园活动，包括党团活动、社团活动、三下乡社会实践、演讲、征文等各种形式的文体活动，不仅能充分发挥大学生的青春活力，更能在各色的文体活动中提高穆斯林大学生对于社会主义核心价值观的认同与践行。

4.3 多渠道让学生了解党的路线方针政策

有20.14%的大学生认为要通过多渠道、全方位来组织学生学习党的路线方针，从而更进一步的认同和践行社会主义核心价值观。

例如组织参观红色旅游景点和革命教育基地、组织学生学习宣传党的路线、方针、政策等文件以及观看相关录像等。使学生在各个方面增强对社会主义核心价值观的认同。

4.4 加强校园文化建设

经调查分析，有23.91%的大学生认为要多多加强校园文化建设。大学生绝大多数的时间都是生活在校园里，校园环境与校园文化也时时刻刻的影响着大学生的各个方面。校园文化对于大学生而言是一种生活环境，更是环境教育。大部分穆斯林大学生来自我国中西部地区，有着不同的生活习惯、传统文化等，一个多样化的、包容性强的校园环境，可以促进不同的大学生更好的一起学习与生活。

校园文化建设的目标就是创造一种氛围，陶冶学生的高尚情操，培养学生的健康人格，全面提高学生的综合素质。从物质文化层面来说，各高校可以在提高校园环境的文化品位上做一些改进，建一些有历史意义的或者象征性的建筑，或者建造一些富有美感，宜于休闲放松的景点等，重点是增加校园的文化气息。在建设物质文化的基础上，更要在精神文化层面上有更大的提升。