浅谈小学数学教学的创新

朱兆宏

摘要：作为一名科教工作者要勇于承担起时代赋予的责任，积极响应党中央对于“全面实施科教兴国和人才强国的战略”的号召。在教学中不断创新，不断提高教学质量，小学数学教学也不例外。

关键词：小学数学；课堂教学；创新

二十一世纪是知识的时代，知识经济时代的到来，使生产力的内涵和外延发生了新的变化，科技和教育愈来愈成为经济和社会发展的决定性因素和基础。党要更好地代表不断发展的先进生产力，就必须集中力量发展科技和教育。而作为一名科教工作者适逢这样的知识时代就要勇于承担起时代赋予的责任，积极响应党中央对于“全面实施科教兴国和人才强国的战略”的号召。因此，要转变思想，积极探索，改革教学，推进人文教学，在创新教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来。

一、创新备课内容

课前备课是一个分析教材、设计教案、准备教学材料（包括查找教学中需要的实际例子和准备教具，以及制作课件等等）的过程，认真、充分的课前准备可以使教学过程更加顺利通畅，提高教学质量。鉴于以往的经验，如果备课内容依然局限于课内例题和教参习题，参考资料有限，而且比较老套无新意，导致上课的内容就会空洞而乏味，同学们的注意力无法高度集中，课堂教学效果不是非常的理想。如果能将电脑运用于教学活动，使之成为现代电教手段的一种，就可以借助强大的网络信息丰富课堂内容，充实课堂知识。随着时代的进步，在教学中运用电脑已成为一个必然趋势。近年来，随着网络建设的开展，让电脑的应用正在逐步步入我们的课堂，在教学活动中发挥着越来越突出的作用。

本学年我在课前备课方面充分运用网络。在网上有重点有目标的寻找资料，学习其他优秀的精品教学课件，取其精华去其糟粕，对教学都有相当程度的帮助。一方面使我的课堂变得更加生动活泼，可以使学生学得有兴致；另一方面因为它们信息量丰富，也使教师可以更容易地获得与教学内容有关的更多信息，同时，在教学环节教学思路变得更加清晰有条理，学生的接收能力也因此提高了不少。教学质量也因此提高了不少。

但是网络信息繁多要在如此之多的教学资料中选择适合课堂教学的内容，就需要花费一番功夫。因此，我在课前必须根据课本的教学内容，认真分析教学目标、教学重难点，然后查看相关的资料，并从中选择出有助于突破重点、难点的内容。虽然这样会比较花时间，但是为了学生们能够多掌握、好掌握，我觉得再苦再累也是值得的。

二、创新课堂教学

课堂教学是学生汲取知识的主要园地，是我们进行素质教育的重要阵地。学生学习成绩的好坏很大一部分与课堂教学分不开。为了取得更佳的教学效果，为了提高学生的接收能力，我们必须最大程度地诱发学生的学习动机，激发学生的学习积极性，调动学生的各种感官共同参与学习，促进学生的思维主动发展。但是以往的课堂教学有着一定的局限性，以往的课堂教学总是以老师为中心，老师按着自己的教案一题一题的给学生讲解，得到的效果并不理想。一方面是老师依样画葫芦的教学模式让学生觉得乏味，导致学生上课精神无法高度集中，容易开小差：另一方面是课堂教学中以老师为中心讲解课堂内容，同学们只是单纯的接收信息，却很少进行思考，无法调动同学们的兴趣，课堂效果并不理想。曾经我有做过一次课堂反馈小调查，我惊讶的发现有的题目自己在课堂上反复强调很多次了，但是还是会有几个同学不会。他们说在课堂听老师讲的时候他们能记住，但是课后就记不起来了。

知道以往课堂教学的弊病之后，我有针对性的进行了一定的改变和创新。我们都知道，作为小学生的他们以玩为天性，但是他们又有强烈的好奇心和新鲜感。而每节课都要激发学生兴趣显然是不容易的。那我应该如何让学生们主动融入学习中呢？为了让学生主动融入学习中，我就想到自己平常的备课的情景。我跟班级的同学提议说以后有机会要让同学们自己来当“小老师”给同学们讲解问题，我则在适当的时候对同学进行一些提醒和点拨，讲得好的同学将会得到一定的奖励。用这种方法让学生自己先去试着去了解熟悉课堂的主要内容，充分调动他们思维去思考。并且我们每三周进行一次总结评比，对于那些表现优秀的“小老师”进行一定的奖励。由于小孩子好奇心都比较强，所以大部分同学都踊跃参加这个活动。经过一段时间的观察，我发现学生们的自主思考能力有了不少提高，甚至以前不怎么认真的同学上来讲课的时候都可以说的很好，有的同学甚至会跟我讨论要如何让课堂更加活泼有趣，而更让人欣慰的是有时候我讲解完一些题目后，有人说自己还有其他的解法。这显然是他们自己努力的结晶。现在在上课前同学们都会认真的思考课堂内容和习题，期待自己也可以站上讲台去给跟同学们分享自己的思维。以往一堂课还没有上，我们的学生都能说出我们的课会怎样安排已经成为过去了。创新课堂教学后，老师不再是课堂的唯一，同学们也融入到了整个课堂教学中，现在每节课都变得有趣而充实，有的时候同学对于问题有不同的意见我们也允许同学进行讨论和辩论，课堂变得活泼而有趣，同学们对上数学课更多的是一种期待而不是畏惧，课堂教学的改变取得了一定的效果。endprint