关于初中语文阅读教学与写作教学有效融合的策略探讨

张芬

摘 要：在现代化素质教育改革的过程中，新课程改革日益注重对初中生阅读能力和写作能力的提高，希望以此来提高学生的创作能力。且在初中的语文教学中，对于学生阅读能力及写作能力进行培养也是教师的教学重点。因此，初中语文教师在今后的教学过程中，不妨试着将阅读教学与写作教学进行有效融合，充分发挥二者对于初中生的创作思维能力提高的最大作用，以此紧跟现代化素质教育改革的步伐，从而达到教育部对于初中语文教师的新要求。

关键词：初中语文;阅读教学与写作教学的融合;策略探讨

在整个初中语文的教学体系之中，阅读教学与写作教学一直以来都是两个核心的教学板块。而将阅读教学与写作教学进行融合，将能有效提高教师的教学质量与效率。因此，在此教学模式下，能有效发挥阅读教学对于学生写作能力提高的作用、发散其写作思维，从而减轻教师写作教学的难度。基于此，笔者也将在下文如何对于将初中语文阅读教学与写作教学进行有效融合进行策略探讨及分享一些相关教学心得与反思。

一、明确自身教学目标，提高写作指导效率

在初中语文的阅读教学过程中教学任务大都是繁重的，因此教师在上课之前应明确每一节课的教学任务、上课方式及教学手段等等。且在初中语文课本中有大量的范文，但并不是每一篇范文都需精讲。基于此，教师在上课前应明确上课教学任务、方式等，以此提高阅读教学与写作教学的上课效率。

例如，在学习《濟南的冬天》这一篇语言美丽的散文之前，教师应明确如何通过对这篇课文的阅读讲解，以此为学生提供写作相关的指导;及如何在提高学生阅读理解能力的同时提高学生的写作能力。教师可以引导学生通过阅读，理解文中作者对于祖国家乡的热爱之情。另外，教师在阅读文章的教学过程中，还可以引导学生学习作者描写景物的写作顺序，如：作者在第三段描写薄雪覆盖下的小山的空间顺序，作者通过从山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序的层次描写，将小山各个细节部分都一一呈现。同时，教师在进行阅读教学的同时，还应注意引导学生对于文中优美的句子进行收集与背诵，从而提高其在写作时的句子优美度。因此，教师在进行每节课的范文讲解时，都应注意明白自身的教学任务，以此提高为学生提高写作指导的效率。

二、培养学生阅读兴趣，丰富学生写作素材

正如常言所道：“兴趣是学生最好的老师。”且不难发现，在现阶段教学中，初中生普遍存在阅读数量过低及阅读兴趣低的情况。因此，在初中语文教学过程中，教师应注意通过生动有趣的教学方式、为学生创设轻松愉悦的课堂情境，以此来培养学生对于阅读的兴趣与热情，从而丰富学生的写作素材。

例如，在学习《紫藤萝瀑布》时，教师可以通过多媒体技术设备来演示文章所描绘的美丽画面来激发学生的阅读兴趣。如文中描写紫藤萝“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”，教师则可以利用软件动画向同学们展示这一紫藤萝瀑布美景，从而为同学们创设作者当时所处的环境背景中，赋予学生如身临其境般的感受。同时，通过展示文中美景的教学方式，在一定程度上也有利于学生加深对于优美句子的印象，从而对句子其进行仿写、在写作时能拓宽其创作思维并能丰富其写作素材，对于文章进行整体润色。因此，初中语文教师在今后阅读教学过程中也应注意利用教学设备激发学生对于阅读的兴趣，从而为学生写作提供写作素材、发散其写作思维。

三、联系现实生活实际，培养学生写作情感

正如大众所言：“现实生活是写作的最好素材。”不难发现，在初中语文的大多课本素材中的范文，都与我们现实生活息息相关。因此，初中语文教师在进行阅读教学时，不妨试着联系现实生活实际，使学生产生心灵共鸣、理解作者的深刻情感;从而培养学生在写作时能充分表达自己内心情感。

例如，在学习杨绛《老王》这一篇人物散文时，教师可以试着引导学生将现实生活中周围实际生活与老王性格相近的人物进行相联系。从而使学生更深层次地理解作者对于老王态度从“同情”到“愧怍”的转变、作者一家与老王之间的深厚情谊、与老王身上淳朴、仁义、善良的性格品质。同时，在进行阅读教学时，也应试着引导学生学习作者描写人物性格品质时的写作手法。如作者通过对于老王的肖像、语言、神态及动作描写以此表现老王乐于助人、心地善良的性格特征。因此，教师在进行阅读教学时，应引导学生将文章与现实生活实际相联系，从而引导学生学习文章作者对于人物性格特征的写作表现手法及作者的情感表达方式。同时，在另一方面也能帮助学生在写作时能抒发自己内心的真实情感。

初中语文的阅读教学与写作教学的有效融合，无论是对于学生写作能力的提高而言还是对于教师的上课效率及质量而言都具有重要作用。因此，初中语文教师在今后的教学过程中应注意明确自身教学目标及任务、培养学生的阅读兴趣，以此来提高学生的写作能力、丰富其写作素材及拓宽其写作思维，从而达到教育部对于初中语文教师阅读教学及写作教学的新要求。

参考文献：

[1]刘秀霞.浅谈初中语文中阅读和写作教学的融合[J].魅力中国，2018：24.

[2]周树.论初中语文阅读和写作教学的融合[J].都市家教：上半月，2011（9）：228.