探析赏识教育在初中语文教学中的运用

王晓艳

摘  要：初中语文不同于小学阶段，它不仅仅针对生字古文，且还会随着教材版本的不断更新，而增添新的学习内容。可以说，语文知识点繁多，对学生而言具有一定难度。因此，教师要不断创新教学方法，激发学生语文学习的兴趣。积极的鼓励性评价对激发学生学习动机具有重要作用。由此，我们可以说赏识教育是对我国教育体制的创新，也是开展实践教学的必备手段。这种赏识教学法是将原来的授课模式进行了特殊化发展，避免了从前大量形式化教学，同时也创新了初中语文的教学模式，使学生能够得到赏识鼓励，身心也得到的有效发展。

关键词：赏识教育;初中语文;教学策略;重要性

从教学角度出发，我国教育工作者需利用多种方式来提升初中語文课堂效率，并利用赏识教学法来加强学生的自主性和创造性。具体来说，适当的鼓励不仅可以提高学生学习语文的积极性，而且还能优化教学体制。特别是当学生进行自主学习过程时，赏识教育就能充分发挥其价值作用，从而更好开展课堂教学活动，最终实现我国语文教学目标。

一、目前我国初中语文的教学现状

就目前我国初中语文教学现状分析，不论是教学体制还是教学内容，实则都出现了某些本质上的问题需要我们去解决。一方面，学生对语文学科的学习兴趣普遍不高，其原因可能由多种因素导致，不过最根本原因就在于传统授课模式所带来的弊端，也就是说教师只是一味的传授语文知识，完成教学任务，实现教学目标，而没有对学生进行鼓励欣赏、能力提升或思想培育，于是就导致语文教学始终不能得到显著性教学成果。另一方面，教师对赏识教育的认识不够充分，也不够清晰，往往就容易导致初中语文教学的盲目性现象严重，教师的教学理念不够先进等问题的发生。这样一来，学生就不能及时得到正确的赏识鼓励，也不能自主选择自己感兴趣的学习内容，于是就容易出现形式化的教学。因此，我国教育工作者，要重新制定全新的教学策略和赏识方法，这样才能有效避免以上出现的问题，从而大大提高初中语文的教学效率。

二、赏识教育在初中语文教学中的应用

1.提高课堂效率，开展赏识活动。

学生所获取的大多数文化知识都依靠于课堂教学，而课堂也是彰显学生价值，开展赏识教学的主要阵营。所以，提高日常语文课堂教学质量，不仅可以大大提高学生的学习效率，而且还能顺利推进赏识活动的展开。例如，学生在学习《背影》这篇文章时，首先抓住人物形象特征，选择最佳立意角度。其次，学生要大胆对人物进行猜想，并分别从语言、动作和形象等角度理解文章的内涵。最后，教师要对学生的学习成果进行适当地评价和鼓励。而在这一过程中，教师要利用正确的方法去欣赏学生，发现学生的闪光点，鼓励学生多动脑筋，多思考问题，这样才能更好地调动学生在语文课堂上的积极性，逐渐成为学习的主人公。

2.利用阅读环节，深化赏识内涵。

在这里，我们之所以提出阅读环节是因为其内容占语文总课程的较大比重，也就是说提高学生阅读水平可以为今后学习奠定良好的基础，营造特殊化的学习环境。而赏识教育最根本的目的就在于，它要利用阅读内容和课题类型来为学生打造更具人性化的课堂活动，提高课堂效率，优化教学结构。例如，学生在阅读《春》这篇文章时，就可以根据故事情节构建学习情景。首先让学生有感情的朗读一遍课文，然后带领学生把握好文章感情基调。并在有感情的基础上构建与文章主题相符的教学案例，从而让学生进一步了解该篇文章所表达的思想情感。而通过创建阅读教学情境，学生也能充分激发自己的学习热情，并逐渐意识到自主学习的重要性要远远大于教师的指导作用。所以，深化学生对文章思想内涵的理解，帮助学生吸收文中所蕴含的价值理念，这对开展赏识教育有着不可替代的作用。另外，学生还可以和教师共同制定科学化的阅读计划，整理相关的文章信息，深化赏识课堂的价值，使其优化整个阅读构架，充分将自身人生价值融入语文学习过程中。

三、增进师生情感交流

和谐稳定的师生关系对提高赏识教育质量发挥着重要作用。之所以这样说是因为，长时间的传统教学理念和体制致使学生对教师存有一定的抵触心理，这为实现素质化教育，提高语文教学质量造成了严重阻碍。而当师生间产生间隙时，赏识教育基本就处于表层进展阶段。所以，我们要为师生创造良好的沟通环境，并通过语文课堂落实赏识教学，实现师生平等交流，相互促进等目标。另外，家长也要学会站在学生角度对其进行指导教育，给予学生自由想象的空间，使其尊重学生内心想法的同时，还能准确理解赏识教育的核心内涵和语文教育的实践意义。

四、总结

赏识教育的核心内涵是要从客观角度正确分析，了解学生的身心特点和心理活动，并根据实际情况进行鼓励、欣赏。而不能为达到某种教学目的进行虚假赏析。这不仅会适得其反，而且还会影响学校的教学风气，让他们感觉到赏识教育是一种自欺欺人的做法。与此同时，教师对学生的赏识还要适度，不然会致使学生过于自信，自我定位模糊等。所以，赏识教育也要因人而异、适度赏识，这样才能充分发挥它独特的教育价值。

参考文献：

[1]郭忠英.简析初中语文教学中的赏识教育[J].作文成功之路，2016，（10）：81.

[2]钟美兰.初中语文教学中赏识教育的思考[J].同行，2016，（14）：205.

[3]潘招娣.浅谈赏识教育在初中语文教学中的意义[J].读与写，2016，（05）：173.