小学生语文学习兴趣的培养

周国玉

摘  要：兴趣是学习的原动力。它是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。在教育改革日益深入的今天，针对小学生的认知特点以及学习方式，语文教师应该重视激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促进学生积极主动地参与课堂教学活动。同时，教师还需提升自己魅力，优化教学，使学生学习变得轻松快乐。本文接下来将要阐述如何培养小学生语文学习兴趣提出自己的看法和意见。

关键词：小学语文，课堂教学活动，学习活动，情感表达

一、优化教学模式激发学生学习兴趣

1.优化课堂教学结构。

当代教育不应该仅限于书本上的知识，而应该联系当下社会，从社会的某一个事件而作为切入点，将它导入课堂，再结合书本上的知识，这样更能够激发学生的学习兴趣。都说：“良好的开端是成功的一半。”教师以这样一个有趣的事件作为切入点，就能为一堂课打下成功的基础，也就无异于这堂课已经成功了一半。

小学生本就是活泼爱动的，他的注意力也很容易被其他事物分散。所以小学语文课，一定要牢牢兴住学生的兴趣，这样也就抓住了学生的注意力，激发学生学习的积极性。这样的教学效果也是可观的。

2.设计课堂小游戏。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，教师要十分注意发挥学生的主观能动性，创造出丰富多彩的教学方式，使学生在自主探求知识的过程中充分激发起对语文学习的兴趣。一节课45分钟，不可能每分钟都是有趣的，学生也不可能一直保持着良好的学习兴趣和热情。这时候就需要在课堂上设计一些小游戏，这样更能够激发学生的学习兴趣。

3.满足学生的好奇心。

小学生都有很强的好奇心，对新鲜事物都特别感兴趣，喜欢刨根问题，总有很多个为什么。这时候老师就不能扼杀学生的好奇心，而应该去满足他们的好奇心，向他们去解释那些他们不懂的事物，如果老师不懂也可以和学生一起去探讨。或者老师也可以这样说：“所以你们现在应该努力学习，以后等你们长大了，成为科学家，告诉老师究竟是为什么。”这样学生势必会感到很开心，在心里种下一颗种子，对未来的发展也是大有裨益。

例如：在讲《长城》一文时，相信很多学生都没有看过长城，那他们此时此刻对长城一定充满着好奇。如果老师只是一味的讲书本上的知识，那么语文课堂将会是沉闷单调，枯燥无味的。因为很多学生都没有看过长城。所以，教师可以去先找一些长城的图片，充分利用网络资源，向学生展示长城的由来以及其凄美的历史故事，让学生背光辉的历史吸引，能够完全融入语文课堂，教师再结合书本，进行课堂提问，与学生充分互动，将文字，图片结合起来，充分融入语文课堂，生动而形象。从而调动了学生的思维，活跃了课堂的气氛。这样不仅满足学生的好奇心，还能够激发学生的民族自豪感。

二、通过语言以及行为激发学生学习兴趣

1.注重言语表达，多表扬，少批评。

言语在当下社交中占有极其重要的地位，会表达的人往往是受他人欢迎的。教师这个职位不仅要有知识，而且需要注重言语表达，因为教师无意中的一句话很可能对学生的学习兴趣产生极大的影响，甚至可能改变学生的一生。

2.注重思想行为，起到表率作用。

教师的思想行为也对学生的学习兴趣有着重要的影响，古时曾有言：有什么样的将军就会带出什么样的士兵。也有成语：“为人师表”都在表明教师是学生的表率，教师的行为会在潜移默化中影响着学生的学习兴趣。

3.良好的师生关系是培养学生语文学习兴趣的重要条件。

有研究表明，教师和学生的关系对学生的学习成绩也有很大的关系。因此，建立良好的师生关系对培养学生语文学习兴趣也有一定的作用。所以，教师如何和学生之间建立良好的关系呢？

第一，多鼓励学生有利于建立良好的师生关系，激發学生对语文学习的兴趣。当老师在课堂上抛出一个语文问题时，只要学生认真思考了，无论学生的回答是否正确，教师都可以去鼓励学生。这样可以培养学生积极主动地去思考问题，让语文课堂更活跃，学生的学习兴趣也就提高了。反之，如果教师去批评学生回答的“驴头不对马嘴”，这样只会打击学生的自信心，影响师生关系，自然也就失去了语文学习的兴趣。

第二，多和学生沟通有利于建立良好的师生关系，激发学生对语文学习的兴趣。都说：“沟通是建立人与人之间的桥梁，”确实如此。语文的学习是广泛的，没有完全错误的答案，每个学生的看法都有他一定的道理。教师可能无法在课堂上了解所有学生对语文学习的看法，此时，教师就可以和学生沟通，在沟通中了解学生的看法，这样也能让学生更轻松地去掌握语文知识，摆脱了课堂的束缚，学生更能够大胆的说出自己的看法。沟通中，学生和老师更像是朋友，更能够是学生喜欢上语文学习。

第三，教师和学生之间换位思考，有利于师生之间互相理解，有助于学生对语文学习兴趣的提高。教师精心设计一节课，是希望学生能够在有趣的课堂学到更多的知识。而学生此时应该理解老师的良苦用心，认真听课，学习语文知识，不辜负老师的用心。因此，要想学生对语文学习的兴趣提高，师生之间还需要换位思考，需要共同努力，让语文课堂变得更生动，更有效率。

三、结语

综上所述，培养学生语文学习兴趣是要了解学生，挖掘学生的潜在动力，让社会元素，生活元素融入语文学习中。让学生在参与语文学习中始终保持着一种好奇、好学、好问、好思的求知热情和探索精神，使语文学习摆脱课本的束缚，打破传统仅仅局限于课堂的讲授和训练，让语文学习成为一种温馨的情感交流，让语文课堂成为能够充分发挥学生潜能的课堂，让每一个求知的灵魂都能够在语文的课堂上热情洋溢，自由自在的交流，在语文知识的海洋里畅游。

参考文献：

[1]席立杰，如何培养小学生语文学习兴趣[J]，新课程（小学版），2017，（002）：188.