探析小学语文教学中背诵的作用

钱惠敏

摘  要：小学生的社会阅历浅薄，视野也贸易中学生那么开阔，而背诵恰好可以弥补这一劣势，背诵的文章中有很多小学生尚未经历的事物和感受，他们能通过背诵将这些东西运用在自己的写作上，有了这些知识储备，写作就不会茫然。而这都说明背诵是十分重要的。

关键词：小学语文;背诵教学

众所周知，在语文的学习过程中，背诵是占很重要的一个地位的。背诵不仅包含古诗、散文、记叙文等，有的时候一些名言警句，乃至一些优美的句子也是需要学生背诵的。而大家应该都清楚明白，在现在这种素质教育的大时代背景下，背诵也是并不过时的，反而它是语文教学中一个很好工具，帮助学生提升语感，丰富知识，提高写作水平。而学生通过背诵，积累一些好的作品，将之融会贯通，变成自己的一个东西，久而久之，变成自己的一种能力。

一、背诵能积累素材，提高写作水平

梁衡先生曾说过：“背书是写作的基本功”。这句话的其实意思不难理解，要想写好一篇文章，背诵是不可或缺的。写作水平的提高，不仅仅是学生自己多写文章，还有靠背诵积累自己的素材。背诵可以让学生积累素材，而大量素材的积累，能够让学生“下笔如有神”，文章便能够提升一个等次。

比如小学生写一篇景物的文章，描写庐山瀑布，大多数小学生可能都会直接写“庐山瀑布非常好看，十分壮观”，而如果是有一定背诵基础的小学生就会这样写到“这个瀑布非常好看，十分壮观，就像诗仙李白写的那篇诗一样‘日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这就体现了有无背诵的不同，而语文中有很多词语都是非常相似的，比如“小心翼翼”和“谨小慎微”两个词都是小心谨慎，做事非常严谨的意思，都是描写做事的态度。而唯一不同的是，“谨小慎微”也可以形容人的性格，所以这两个词是不一样的用法的，如果背诵不熟，很容易用错。一句话说非常正确：“书读百遍，其意自见。”当学生读一篇文章，读了很多遍，便可以将这篇文章的意思和情感摸透;但如果学生将其背诵下来，不仅仅可以摸透其情感，更能将它的精华之处运用到自己的写作上，这对学生自身素养提高是非常有利的。这都说明背诵是十分重要的，它不仅是可以提高学生自身知识的储备，还可以让学生的写作能力得到升华。

二、背诵可以形成语感，提高语文学习能力

当学生背诵很多课文之后，他们可以积累很多的素材，提高自己的语文修养，对进一步学习语文也是有很大的帮助的。而俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”世界上所有语言都是有共同性的，不管是英语也好，法语也好都是需要背诵的，而背诵是培养语感的最重要途径。事实证明，背诵多的学生在回答问题这个方面显得更加从容，就算是他们不会题目，只是凭语感来做也是通过率极高的。而我国对于语文这门课程的教育是非常注重语感的培养的，语文文化博大精深，源远流长。

而梁衡先生在某一次采访也强调到背诵：“语文学习最基本最简便的方法就是背书，要背下来，才能将众多的资源转化成自身的营养。小时候是记忆的黄金期，在这个时候不多背一些东西太可惜了，只会‘失之东隅，先背下来，不理解的可以慢慢反刍。这是一个‘发酵的过程。”小学生正处于黄金发展时间，所以教师更应该让处于中国阶段的学生们背诵课本。背诵是非常美妙的，它带给学生的绝对不仅仅是眼前成绩的提高，更多的是为以后语文学习铺上一条光辉大道，当学生们的语感形成之后，学习语文将会变得非常简单。

三、背誦提高语文素养，陶冶情操弘扬文化

语文这一学科在我国教育上是占着重要地位的，它是人文社会科学的一门重要学科，是人们思想交流的语言工具。它既是语言文字的工具，也是一门艺术。而学生们对于学习这门艺术的入门方法当然是要了解这个学科，而如何了解呢？我想没有比背诵更加简洁的方式了。首先背诵可以让学生直观的感受到语文内容的学习中都有一些什么样子的文章，所谓读的多了，用的也就灵活了。而背的多了，了解的就会越多。

语文学习中非常重要的一环便是古诗词的学习，小学课文中一些很简单的诗词学习，比如《春雨》、《春晓》、《山行》等等，这都是非常脍炙人口的古诗词。而要如何让学生更加理解这些古诗词的内容的情感，背诵是非常有效的手段。只有将古诗词先背诵下来，学生才能记得住教师教的里面诗词的情感以及意思。大量的背诵能够积累丰富的知识，而学生所积累的丰富的知识在日积月累中会变成一种文学素养，而对于语文的学习，不仅仅是课堂的学习，还有平时生活中积累的一些。这些都是可以陶冶情操的，语文的学习，也是一种文化的弘扬。

四、总结

背诵是提高写作能力的基础，也是一种提高语文素养和能力的强有效的方法。只要采取有效的背诵方式，学生能够记住大量的语言信息，积累丰富的素材，也可以为以后的语文基础坐下铺垫。而背诵也可以开阔学生的眼界，他们能从背诵中学习到很多东西，积累很多经验。背诵并不是语文教学的最终极目标，它仅仅是一种让学生学好功课的手段。小学生正处于学习发展的黄金阶段，而作为人民教师的责任，便是正确的指导学生背诵课本，为以后的学习打下扎实的基础。

参考文献：

[1]蔡可.语文教学改革分析[J].语文建设2015（11）：13-16.

[2]陈映洁.对小学语文教学创新实践的几点思考[J]教育教学论坛，2014，33-35